核心素養下初中英語讀寫結合教學模式探討

楊玉芳

隨著新課改的大力推行，核心素養對學生的重要性逐漸被人們所熟知，基于此，學生英語讀寫結合模式的教學是初中生在學習初中英語的過程中必須掌握的技巧，同時讀和寫之間也是緊密相連的。讀能讓初中生開闊視野，增長知識;寫能培養一個學生的英語表達能力，是初中生內心情感的流露。在初中英語教學中，教師要靈活運用科學有效的教學方法，利用讀與寫之間的相互結合，提高初中生整體的英語學習效果。

1. 基于核心素養的初中英語讀寫結合模式應用的意義

現在不管是在國際上哪個國家，英語都是全球通用語言，仍然是適用范圍最廣，接受程度最容易的一門語言，其重要性不言而喻，而隨著我國綜合國力的日益提高，我國教育現在越來越現代化，越來越國際化，隨著國際的潮流，現階段要提升初中生的英語讀寫能力，這樣才能在各國的交流中更好地弘揚中華民族的傳統文化。但是，由于傳統的英語教學模式的影響，教師對于學習初中英語的真正教學含義沒有充分的了解，只是把它作為衡量學生成績優異的一門學科，而忘記了它的核心教學目標，這就造成了絕大多數的初中生不能靈活掌握初中英語的學習方法，在英語寫作的時候也存在著相當大的問題。教師應注重初中英語核心素養的培養，通過讀與寫結合英語教學模式加強學生學習英語的積極性，進而提升初中英語整體學習水平。

2. 基于核心素養的初中英語讀寫結合模式的應用

2.1課前準備階段

在進行初中英語閱讀課程之前，教師應該進行課前教學的準備階段，通過課前準備可以讓學生對即將學習的課程有一個大體了解，接下來在閱讀教材中的英語文章時，就避免了因為教學節奏過快或者英語歷史背景生僻導致失去了初中英語閱讀的積極性。例如，教師可以讓學生在學習新課之前就英語文章中涉及到的人物、作者或者是歷史背景進行查閱，這樣通過學生課外的英語相關資料的查找能夠提高學生對課程的學習興趣，也可以就文章中的知識點和學生進行探究，這樣在學習過程中學生就能夠帶著疑問進行閱讀，進而提高了學生自主思考、探究的學習能力，這樣的教學模式不僅活躍了課堂氣氛，而且還提高了學生的英語學習效率，讓初中的英語教學進度能夠順利地進行。

2.2課上學習階段

初中生的英語閱讀能力是英語寫作的基礎，在閱讀英語文章的時候，學生會產生各種各樣的問題，教師應該針對初中生的英語閱讀進行引導、啟發，讓學生從文章中最簡單的問題入手。與此同時還有對文章中出現的英語修辭手法和英語詞匯進行摘抄和背誦，并應用到以后自己的英語寫作中，為英語寫作積累素材。在英語閱讀課之后，教師還可以讓學生進行分組學習，根據學生的英語閱讀能力進行相應閱讀寫作技巧的教學，提高初中生英語口語能力的同時，學習到更多的初中英語寫作層面的技巧，為日后的高階學習打好基礎。

2.3合理分配

讀寫結合教學和以往的教學模式不同，教師需要在課堂上進行讀和寫兩種技能的教學，根據學生的實際情況科學地分配課堂時間和教學內容。避免由于課程分配不合理導致學生課堂學習效果不理想的現象發生。初中英語課程學習是環環相扣的，要在課上對學生提出針對性的問題，然后通過互相探討、分組學習的教學模式來增強學生英語閱讀和寫作能力。

2.4分組小組學習

新課改提出初中英語的學習要建立新型的學習模式—小組學習，在傳統的初中英語課堂上對于閱讀和寫作都是由學生獨立自主完成的，但由于每個學生閱讀資源有限，導致了有些學生在寫作時思路不清晰、狹隘，這樣久而久之造成了不利于閱讀和寫作能力的提升。而教師可以通過將班級的學生分成若干學習小組進行小組學習，教師將課堂上給每個小組一篇寫作題目，要求在規定的時間內協作完成，同時小組中成員也要做好明確的分工：通過每個人手中的相關資料途徑進行查閱，這樣文章的素材就會得到大量的擴展，最后將小組搜集到的素材進行歸納總結，共同完成寫作。如果在課后查閱到最新的相關素材時，還可以及時修改，添加補充。在寫作過程中所有學生都參與到文章素材的查閱、整理中，這樣學生之間互相幫助，共同進步。

2.5課后寫作部分

由于初中生年紀小，社會閱歷少，導致在英語寫作過程中經常會遇到沒有事情或者感悟可以寫的尷尬局面，所以當初中生出現這種情況時，教師就要給學生提供搜集相關寫作素材的方法，其中進行大量的閱讀就是最好積累素材的方式。那么在學習英語文章之前教師就要改變傳統的教學方法，讓學生通讀以往學過的英語文章，然后談論一下自己閱讀之后的感想，這對學生日后寫作能力的提高起到很關鍵的作用，通過這種教學方法讓學生把英語閱讀與寫作相結合，提高英語寫作水平，在寫作的過程中結合自己閱讀經驗，從而提升英語整體水平。

3. 結語

在初中英語新課改的背景下，讀與寫密不可分，兩者互利互惠，教師在初中英語的教學過程中要抓住其規律特點，將兩者互相結合統一起來，讓初中生讀的水平與寫的水平同時得到提升，重視學生的發展，積極與學生進行溝通交流，敢于探索，勇于創新，學習和嘗試科學的、先進的核心素養培養策略，將核心素養的培養作為初中英語讀寫教學的關鍵，不斷增強初中生的英語核心素養，讓學生全方位的發展。

（作者單位：甘肅省張掖市甘州區小滿鎮中心學校）