初中英語課堂教學中 學法指導的研究

余華映

隨著全球經濟一體化的飛速發展，我國對于每個人的英語水平要求日益提升。因此，為了適應時代的發展和提高自身未來的社會競爭力，學生們的英語水平受到了越來越多的重視。初中英語是英語學習的啟蒙階段，在中學生階段打下一個良好的英語基礎，對學生以后的英語學習有著十分重要的作用。故此，本文以新目標初中英語教材為例，通過詳細分析研究現在初中英語課堂教學中的學法指導，從而希望能夠達到教學實效，提高教師們的教學效率以及學生學習效果。

1. 《新目標英語》的概況

《新目標英語》是由人民教育出版社出版和美國湯姆森學習出版公司（現美國圣智學習出版公司）合編出版的初中英語教材系列。這種新目標英語教學改變了以往傳統死板單一的教學模式，主張學生與教師的互相協作，營造學習氛圍和學習的趣味性。在教學過程中通過教師的引導，激勵學生們自主學習的欲望和積極性。這樣在很大程度上提高了學生們的學習效果，從根本上避免了“啞巴英語”的形成。

2.《新目標英語》教材中的學法指導

2.1合作學習

先秦·孟子曾經說過，“天時不如地利，地利不如人和”。故此，無論是在學習還是生活當中，合作是每個人的必修課。合作學習在新目標英語中也得到了廣泛應用，可以說是《新目標英語》最有代表性的特征。教材中的每個單元都有Pair Work（結對活動）和Group Work（小組活動）的活動。課堂上，教師們應當充分利用這樣的機會，鼓勵學生們之間相互對話討論，這樣不僅能夠迅速提高他們的口語能力，同時還可以不斷加深學生對所學知識的理解和掌握，激發學生學習的主動性和積極性。此外，學生們之間的相互合作交流能夠營造一種積極的學習氛圍，讓學生自身也能夠處于相對放松的一種狀態，十分有利于學生們英語思維的開拓和學習英語的積極主動性。這無疑打破傳統上初中英語課堂沉悶枯燥的氣氛，促使學生們積極思考，開拓思維，在很大程度上提升了課堂效率和學生團隊協作的能力。

2.2游戲教學

游戲教學從2001年開始才在我國備受關注，我國研究英語課堂游戲教學較早的著作就有王電建和賴紅嶺編寫的《小學英語教學法》。此外，在新目標初中英語教材中，游戲教學也出現在了部分單元中。教師們在授課過程中，可以根據教材中的游戲環節，利用自己的聰明才智加設一些有意義的課堂小游戲。這樣不僅能夠增加與學生之間的互動交流，時刻了解學生們的學習狀況，及時解答他們的困惑，還可以消除學生們學習英語的厭倦心理，為以后的英語學習打下良好的基礎。在很大程度上加強了初中英語課堂的趣味性，改變了以往枯燥乏味，循規蹈矩的傳統式英語課堂。此外，教師們通過游戲教學可以讓學生們在游戲過程中成功回答問題或者解決問題可以滿足學生自身的成就感和滿足感，激發學生學習英語的積極主動性。

2.3以人為本，直觀教學

在以往的初中英語課堂上，教師們往往根據教材備課，然后在課堂上“生搬硬套，照本宣科”，從而忽視了學生自身存在的差異和課堂的趣味性。在這種情況下，學生們很難提高自身的學習興趣和學習效率。因此， 教師們在初中英語課堂上應當以學生為主，根據授課內容，最大限度地模擬真實情景，時刻關注并解答學生們的問題，提高學生參與感。另一方面，初中階段的英語教學和學生們的日常生活都是緊密相關的。因此，在初中英語課堂上教師們可以利用一下基本的道具進行直觀教學?！岸牉樘?，眼見為實”，學生們用眼睛看到的會比聽到的知識留下更深刻的印象。故此，教師們在初中英語課堂上可以利用一些實物或者手勢進行輔助講解，從而營造一個良好的教學氛圍，提高學生們的英語思維，達到教學實效的目的。

? 3. 結束語

綜上所述，初中英語學習是學生學習英語的初始階段，中學生在這個階段打下一個良好的英語基礎，對于學生們自身以后的英語學習有著至關重要的作用。因此在這個階段，無論是教師還是學生自身，都應當采用科學有效的教學方式和學習方法。在教學和學習過程中不斷地改善創新，直觀教學，以人為本，提升學生的英語學習能力，培養學生們的英語思維能力和應用能力，避免“啞巴英語”的弊端，養成一個良好的英語學習方式，讓學生以后的英語學習變得事半功倍。

楊金丹. 合作學習在初中新目標英語中的應用分析[J]. 延吉市朝陽川鎮太陽學校， 2015（02）.

（作者單位：湖北省襄陽市長漢路學校）