核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建

雷鳴

摘要：培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是教師的一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)不僅是教師有效的教育教學(xué)方式，而且還是教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該貫徹落實(shí)的教育思想。核心素養(yǎng)的教學(xué)理念要求教師在進(jìn)行初中道德與法治課堂的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，樹(shù)立新型的師生觀念和教學(xué)觀念，充分以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力和道德與法治素養(yǎng)，積極探索有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略，構(gòu)建初中道德與法治高效課堂。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);道德與法治;初中高效課堂;構(gòu)建策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）16-034-1

初中階段的學(xué)生們處于生理和心理發(fā)展的重要時(shí)期，作為國(guó)家的未來(lái)，培養(yǎng)中學(xué)生的道德與法治觀念具有深刻意義和重要作用。教師要積極探索高效的教學(xué)策略，通過(guò)初中道德與法治課堂的教學(xué)使學(xué)生們樹(shù)立正確的道德觀和法治意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生們的法律觀念，培養(yǎng)學(xué)生成為講道德、守規(guī)則的好公民，構(gòu)建高效的初中道德與法治課堂，提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)思想，重視道德與法治課堂的構(gòu)建

初中道德與法治學(xué)科的教師要積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，汲取新知識(shí)新思想，在課堂教學(xué)中能夠教授學(xué)生最新的道德與法治知識(shí)。教師要充分認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀和法治觀的重要性，通過(guò)對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的積極鉆研和認(rèn)真準(zhǔn)備，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)，探索有效的道德與法治教材知識(shí)的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂環(huán)境，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建高效的道德與法治課堂，提高道德與法治課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

初中道德與法治的教學(xué)目標(biāo)是要通過(guò)課堂教學(xué)有效地塑造學(xué)生的道德品質(zhì)和法治思維，因此教師在安排道德與法治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)道德與法治課堂教學(xué)的最優(yōu)結(jié)構(gòu)，科學(xué)合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟，有效優(yōu)化道德與法治課堂的教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建道德與法治教學(xué)的高效課堂。預(yù)習(xí)是教師安排學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之前的有效教學(xué)方式，不僅能夠使學(xué)生提前做好課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作，而且還能夠使學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索新知識(shí)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中積累學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)之后，教師在道德與法治課堂的教學(xué)中要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握和鞏固學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，重點(diǎn)把握道德與法治課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，構(gòu)建起道德與法治教學(xué)的高效課堂。例如，教師在進(jìn)行第三課《秩序與規(guī)則》的教學(xué)時(shí)，可以提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)這一課的內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之前就做到心中有數(shù)，在課堂中能夠有效掌握知識(shí)要點(diǎn)，鞏固知識(shí)，補(bǔ)充內(nèi)容，提高道德與法治課堂的教學(xué)效率，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)情境和氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是課堂的主人，教師在初中道德與法治的課堂教學(xué)中，要采取積極的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師要有效把握道德與法治課堂的教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生們營(yíng)造良好的課堂情境和學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生們對(duì)道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)有趣的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生積極參與到課堂中去，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，積極主動(dòng)地接受知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，教師在進(jìn)行第五課《心中有法》的教學(xué)時(shí)，可以借助趣味問(wèn)答、角色扮演和小組合作等課堂教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到互動(dòng)環(huán)節(jié)中，在課堂互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生逐步掌握知識(shí)，把握重點(diǎn)內(nèi)容，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。

四、設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試練習(xí)內(nèi)容，鞏固課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容

為了檢驗(yàn)初中道德與法治課堂教學(xué)的效果和學(xué)生掌握知識(shí)的程度，教師需要設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試練習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，以便能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的不足以及學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試內(nèi)容時(shí)，要選取比較基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)作為練習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，同時(shí)教師還要盡可能使這些練習(xí)題具有趣味性，使學(xué)生愿意接受，積極配合。通過(guò)幾分鐘的隨堂測(cè)試練習(xí)，教師能夠更好地掌握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生沒(méi)有牢固掌握和不熟悉的知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行教學(xué)，從而能夠有效鞏固教學(xué)效果，構(gòu)建道德與法治的高效課堂。

結(jié)語(yǔ)：道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)初中學(xué)生具有重要的意義，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索有效的教學(xué)方法和教學(xué)措施，在課堂教學(xué)過(guò)程中合理引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷優(yōu)化道德與法治課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造良好的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中，構(gòu)建初中道德與法治高效課堂，增強(qiáng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)。

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