中學(xué)體育教學(xué)中開展游戲教學(xué)的探究

趙旭

摘要：在新課程背景下，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣，已經(jīng)成為了中學(xué)體育教師主要的教學(xué)目標(biāo)，但是在實(shí)際教學(xué)的過程中，課堂教學(xué)方式比較單一，課堂教學(xué)缺乏一定的趣味性，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行中學(xué)體育課堂教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚪虒W(xué)方法，在很大程度上打破原有的體育課堂教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，有助于讓學(xué)生更加有效的投入到體育教學(xué)內(nèi)容中，從而促進(jìn)中學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;游戲教學(xué);探究

中圖分類號(hào)：G633.96???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）16-055-1

游戲教學(xué)是學(xué)生比較喜歡的一種方式，主要是因?yàn)橛螒虮容^符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并且可以將體育運(yùn)用融合其中，有效的實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、利用游戲教學(xué)，適當(dāng)?shù)臒嵘?/p>

在過去的體育課堂教學(xué)的過程中，教師一般采用統(tǒng)一教學(xué)模式，讓學(xué)生首先圍繞操場(chǎng)慢跑，然后做一套熱身操，日復(fù)一日，教師的體育課堂教學(xué)還沒開始，學(xué)生就已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣了。因此在進(jìn)行具體的課前導(dǎo)入的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)亟柚螒颍寣W(xué)生們?cè)诰唧w的游戲中開展熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生很快地活躍起來，在這個(gè)過程中，會(huì)取得意想不到的效果。

例如在進(jìn)行課前體育熱身的過程中，教師可以選擇貓捉老鼠的游戲，首先給學(xué)生講解規(guī)則：一組6-7名同學(xué)，選出一只貓和一只老鼠，幾名同學(xué)相互手臂搭肩圍圈，老鼠在圈中貓?jiān)谕猓瑖傻娜υ谝苿?dòng)中保護(hù)老鼠不要被貓抓住。如果老鼠被抓，圍圈成員將接受懲罰，反之，貓將接受懲罰。之后組織學(xué)生進(jìn)行游戲，在游戲的過程中，讓學(xué)生身體得到有效的運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生積極活躍起來，從而讓學(xué)生的注意力集中在體育課堂中，為教師接下來的體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，代替體育訓(xùn)練

教師在進(jìn)行具體的課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)合理地借助游戲，滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生的注意力更加的持久，高效，這對(duì)于有效的提升體育課堂教學(xué)效率具有非常重要的作用。游戲是學(xué)生比較喜歡的方式之一，教師在進(jìn)行具體的教學(xué)過程中，結(jié)合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，將原本比較單調(diào)的動(dòng)作變成一套完整的游戲，讓學(xué)生在快樂的游戲中感受到體育知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，讓學(xué)生在具體的游戲情境中，掌握體育動(dòng)作，從而有效的激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率的提升。

例如在進(jìn)行籃球運(yùn)球教學(xué)的過程中，教師在課堂上單純的給學(xué)生講解運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作，不如直接設(shè)計(jì)籃球運(yùn)球游戲，讓學(xué)生在游戲練習(xí)中掌握籃球技巧，既提高了練習(xí)密度又增加了趣味性，學(xué)生樂于參與。把學(xué)生分為人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)再分為A、B兩個(gè)小組，兩隊(duì)的兩組成縱隊(duì)面向場(chǎng)內(nèi)分別迎面站于端線后，兩隊(duì)的A組排頭先持球。游戲開始，持球隊(duì)員首先用行進(jìn)間高運(yùn)球的方式將球交給本隊(duì)B組排頭，然后自己排到改組末尾，B組排頭接球后又快速運(yùn)球交給A組第二為同學(xué)，如此循環(huán)直到本隊(duì)每人輪完一次，先輪完的隊(duì)為勝。有效的掌握體育運(yùn)動(dòng)，從而讓學(xué)生在游戲中了解到具體的籃球技術(shù)，有效的激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率的提升。

三、利用合作游戲，提高教學(xué)效率

合作不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更為重要也是一種教學(xué)思想，教師合理地利用合作的方式，組織合作游戲，讓學(xué)生在具體的合作中掌握更多的體育知識(shí)，從而拉近學(xué)生之間的距離，互相尊重，團(tuán)結(jié)合作，在具體的合作游戲中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。同時(shí)在具體的合作游戲中，有效的培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。學(xué)生在一開始的時(shí)候，可能并不會(huì)善于進(jìn)行合作游戲，但是經(jīng)過幾輪的合作游戲之后，在具體的游戲過程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而掌握具體的合作游戲的規(guī)則，從而促進(jìn)學(xué)生的合作能力的提升，還能有效促進(jìn)中學(xué)體育課堂教學(xué)效率的提升。

例如在進(jìn)行體育課堂教學(xué)過程中，教師可以選擇“站圈游戲”，不必要求每個(gè)隊(duì)人數(shù)一樣，教師讓學(xué)生進(jìn)行自由地組合，根據(jù)每隊(duì)人數(shù)的多少發(fā)放一定數(shù)額的墊子，這個(gè)游戲的規(guī)則主要是借助大家的智慧，想方設(shè)法的在圈子里站很多的人，容納的人數(shù)越多，堅(jiān)持的時(shí)間越久，那么哪個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)獲得勝利，如果單純地依靠學(xué)生一個(gè)人的力量是沒有辦法完成的，因此需要依靠小組團(tuán)體的力量，共同想辦法站進(jìn)去，在這個(gè)過程中，可能有的學(xué)生體力不支，旁邊的學(xué)生適當(dāng)拉一把，可能就會(huì)堅(jiān)持的時(shí)間久一點(diǎn)，也有學(xué)生站不直，差點(diǎn)就跳出圈子外面了，依靠團(tuán)體的力量堅(jiān)持住，也有學(xué)生在里面的腳不能落地，另外一個(gè)學(xué)生直接讓他踩在了自己的腳上，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持終于取得了最后的勝利，學(xué)生們共同慶祝，同時(shí)在這個(gè)過程中，也極大的鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

綜上所述，作為一名體育教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，適當(dāng)?shù)乩糜螒蚪虒W(xué)方法，讓學(xué)生在具體的游戲中掌握一定的體育知識(shí)，并正確的認(rèn)識(shí)游戲教學(xué)方法的作用，靈活地開展游戲教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松地參加體育活動(dòng)，從而有效的促進(jìn)體育課題教學(xué)效率的提升。

[參考文獻(xiàn)]

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