基于職業規劃高中校本課程開發研究

韓飛 張波

摘要：現如今的高中學生與家長，已經開始對職業的未來規劃有了初步認識，但不否認依舊有許多家長更看重的是將來要考入的大學檔次的高低，他們認為只要是名校自然錯不了，最終結果就是許多學生升入大學后，找不到自己的定位，更沒有與自己性格、特長、愛好匹配的專業，這在一定程度上制約了學生與社會的共同發展。所以說，高中時期我們就應該從各學科教材、父母家庭、社會團體、企業、網絡等等渠道進行綜合整理，將不同的職業類別與區別進行規劃總結在校本課程當中，當然這一過程離不開對專業教學團體的培養，只有老師具備專業扎實的業務能力，且能夠與時俱進，才能緊跟時代步伐規劃符合時代需求的校本課程，從而組織引導學生能夠對自我未來發展有明確的目標。

關鍵詞：職業規劃;校本課程;普通高中

中圖分類號：G647.38???????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）16-018-1

在傳統教學備戰高考這一大背景下，大多數高中的教學理念都是將重心放在知識的傳授，就算融入了新課改理念，也無法全面性的培養學生綜合素質，至于未來就業方向、職業意識、工作能力等方面的教學幾乎為零。筆者從校本課程開發的意義入手，探討實施職業規劃教育的重要性，以及對課程開發的一些研究策略。

一、在高中開展職業規劃課程的意義

1.高中開展職業規劃教育是社會發展的需要，是對時代高速發展專業人才的需求

社會分工的細化，以及新興產業的職業種類豐富多樣化，就業的方向與選擇也變的更為豐富，從傳統的鐵飯碗終身職業，到現在綜合職業轉變的多面性，市場需求也呈現出不確定性，這就要求我們的學生要具備一定的適應能力以及職業意識，不斷積累提升自我核心競爭力，才能在將來步入工作崗位后應對日益嚴峻的就業形勢。我們的在校教育除了要讓學生們掌握基本的學科知識，更應該意識到對學生職業規劃的培養，引導學生認清自我、認清職業、認清社會、認清現實，從而具備以適應未來社會和職業發展的變化。

2.實施職業規劃課程對高中生身心發展的補充

高中時期，開始有文理學科的選擇，以及未來的高考志愿意向，這很大程度上影響了學生未來的職業選擇方向，若是高中生在沒有對自我有一定認知，又對未來一片迷茫的時刻，去填報自己都不知該如何選擇的志愿，就會造成沒有科學性、合理性的盲目擇業、畢業難就業、就業無激情的多種困境，損失的不止是就業者的青春，同時也是社會用人單位資源發展的掣肘。信息時代高速高效的今天，許多高中生已經對未來的職業充滿憧憬與想象，也具備了一定的決策、判斷能力，但由于對社會的認知不足，再加上對所選職業的了解有限，對未來的幻想與期望值太高，片面而不切實際，再加上從網絡上接觸到許多不負責的各類言論，產生思想偏見與功利心。所以說，我們要意識到對學生職業價值觀、規劃能力、現實意義等多個方向的引導與培養，要讓他們對自我、職業、能力、特長、社會，都有全方面的認知與自我評價，能夠樹立明確的學習目標，以及對未來腳踏實地的人生規劃與設計，培養學生自主學習的積極性，以及提升職業素養的好習慣，能夠正面看待新時期社會就業帶來的種種壓力以及對職業要求的提升與全面性。

二、高中職業規劃校本課程開發的資源

高中時期開展職業規劃課程，我們可以采用多種途徑來進行，例如：學科滲透、專設課程、社會實踐體驗、課后信息指導等等。面對我國整體職業規劃教育的不足，我們應該在高中實施職業規劃課程。

1.高中學生本就學習壓力繁重

我們采用校本課程就能夠合理調整安排課時，以及教學內容與實踐活動體驗，也可以通過微課視頻課件的形式，讓大家在課余時間抽時間觀看學習，目標是讓學生比較系統地掌握職業規劃的相關理論、方法和策略。

2.由于各地方的文化、政治、經濟都存在一些差異

尤其是各地的產業區別很大，每個地區的群眾職業價值觀、職業意向也千差萬別，這就導致信息轟炸下的學生們很難從眾多信息中提取真正具備價值的論述，所以說我們應該結合當地實際情況，以及產業與文化等特點，與學校自身實際融合，開發出適合本地學生學習借鑒的職業課程資源。

三、高中職業規劃校本課程開發措施

1.從師資方面來說

我們需要培養一批具備心理學、社會學、發展經濟學、人力資源管理、以及專業教育的高級講師。這樣的高技能講師不在多在精，能者多勞，學校應該主動積極配合，為班級設立專門的課程，哪怕是每周一節。當然也可以定期組織全體老師接受課程探討，從多角度多學科進行滲透。

2.從組織角度來說

職業規劃課程設計組應該與教導處、政教處、科研處等相關機構做好協調溝通，課程資源開發應該一路綠燈。學校方面通過校園網、校報、廣播站、舉辦講座或知識競賽等宣傳職業規劃，定期輸送信息鼓勵家長參與到校本課程開發當中。學校還應積極發揮其社會影響力與各種資源，搭建橋梁，與社區、企業、勞動人事部門、人力資源等等社會機構建立聯系，能夠給學生多提供一些實踐接觸真實職業的機會，從而對自我的未來規劃有更加全面的了解與認知。

[參考文獻]

[1]孫小麗.生涯教育的英語校本課程開發與實施[J].學周刊，2018（03）.

[2]馬若彤.高中校本課程開發研究策論[D].浙江大學，2014.