中職德育教學(xué)存在的問(wèn)題及解決途徑

戚傳東

內(nèi)容摘要：大多數(shù)中職院校的德育教育的內(nèi)容都是根據(jù)國(guó)家的教育思路進(jìn)行的，教學(xué)資料大同小異，德育實(shí)踐活動(dòng)也都相對(duì)刻板，導(dǎo)致教學(xué)模式的針對(duì)性較弱，無(wú)法切實(shí)做到因材施教。各大院校應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況，做出相應(yīng)對(duì)策，更新管理模式，變革教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué) 解決對(duì)策 教學(xué)模式

發(fā)展德育教育對(duì)于中職院校而言是十分重要的，認(rèn)清當(dāng)下德育教育存在的問(wèn)題，做出相應(yīng)的策略促使德育教育在中職院校得到更好的發(fā)展更是至關(guān)重要。筆者針對(duì)當(dāng)下社會(huì)環(huán)境下，中職院校的德育教育存在的問(wèn)題展開(kāi)研究，提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

一.中職院校的德育教育目前存在的問(wèn)題

（一）教育的內(nèi)容脫離社會(huì)現(xiàn)狀，缺乏針對(duì)性

大多數(shù)中職院校的德育教育的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)國(guó)家的教育思路安排的，教學(xué)資料大同小異，德育實(shí)踐活動(dòng)也都相對(duì)刻板，導(dǎo)致教學(xué)模式的針對(duì)性較弱，無(wú)法切實(shí)做到因材施教。這使得學(xué)校的德育教學(xué)內(nèi)容也無(wú)法展現(xiàn)職業(yè)教育的特別之處，客觀反映當(dāng)下社會(huì)實(shí)際情況，做到及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

（二）教育無(wú)法滿足實(shí)際需求

目前德育教育在中職院校存在過(guò)分形式化的問(wèn)題，學(xué)習(xí)重心在于政治形式，明顯存在與社會(huì)實(shí)際情況脫離的現(xiàn)象。德育教育的模式過(guò)分刻板化，沒(méi)有考慮到學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)的實(shí)際需求，僅僅讓德育教育停留在書(shū)本上，過(guò)分形式化，學(xué)生未能使用所學(xué)的德育知識(shí)去了解社會(huì)，看待不同的實(shí)際問(wèn)題，解決生活中遇到的道德問(wèn)題，這導(dǎo)致了德育教育的教學(xué)成果不理想。

（三）教育的普及無(wú)法落實(shí)到實(shí)處

目前中職院校的德育教育大都停留在課堂中，局限于書(shū)本知識(shí)中，而德育教育的課堂往往容易發(fā)展成以批評(píng)學(xué)生德行為主題的班會(huì)。，這導(dǎo)致德育教學(xué)的教學(xué)效率低下，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成果。德育教育不應(yīng)只停留于課堂和書(shū)本，還要滲透到在校生的日常生活中。中職院校的教師們?nèi)狈?chuàng)新能力，難以將德育知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

二.解決中職院校德育教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

（一）構(gòu)建具有針對(duì)性的德育教學(xué)體系

針對(duì)不同的中職院校的在校生，制定不同的德育教學(xué)體系，結(jié)合不同職業(yè)技能的特殊性，制定不同的教育計(jì)劃，盡力做到因材施教，并且不脫離當(dāng)下社會(huì)實(shí)際狀況。例如針對(duì)食品專業(yè)的中職院校生，要加強(qiáng)教育他們?cè)诠ぷ髦袑?duì)食品安全負(fù)責(zé)的責(zé)任感，當(dāng)爆發(fā)了食品安全問(wèn)題時(shí)，積極組織學(xué)生對(duì)這些事件進(jìn)行探討，發(fā)表自身的看法以及解決方案。當(dāng)教學(xué)方案與學(xué)生專業(yè)切實(shí)結(jié)合，使德育教學(xué)滲入學(xué)生的日常教學(xué)與實(shí)踐，才能提高德育教學(xué)的效率。

（二）建立有助于德育教學(xué)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境

中職院校想要辦好德育教學(xué)，就不能放棄塑造良好的客觀環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該與當(dāng)?shù)貓?zhí)法機(jī)構(gòu)合作，減少校園周邊的網(wǎng)吧，歌廳，游戲廳等對(duì)學(xué)生德育產(chǎn)生不良影響的場(chǎng)所，同時(shí)學(xué)校方應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生紀(jì)律的管制，加大對(duì)德智體全面發(fā)展的宣傳，例如在校內(nèi)張貼相關(guān)的宣傳語(yǔ)，在階梯教室播放宣傳德育教學(xué)的影像資料，設(shè)置固定的心理健康，讓在校生在遇到心理道德難題的時(shí)候，能夠得到及時(shí)的指導(dǎo)。此外，學(xué)校應(yīng)該選擇有良好職業(yè)道德氛圍的企業(yè)與校方合作，讓學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，也能得到良好職業(yè)道德的熏陶，在實(shí)踐活動(dòng)中更加深刻的了解德育發(fā)展的重要性。

（三）增強(qiáng)德育教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合

德育教學(xué)課堂上的書(shū)本知識(shí)不應(yīng)該與實(shí)踐活動(dòng)脫節(jié)，知識(shí)只有應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，才能真的深入人心。校方可以在校內(nèi)積極舉辦與德育教學(xué)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如護(hù)理專業(yè)可以組織去敬老院和孤兒院進(jìn)行義工活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的職業(yè)操守，在義工活動(dòng)中，學(xué)生的專業(yè)技能能夠得到鍛煉，同時(shí)也能更積極的融入社會(huì)。于此同時(shí)，校方可以積極與企業(yè)合作，創(chuàng)造更多的實(shí)踐活動(dòng)，例如參觀企業(yè)，了解不同企業(yè)的企業(yè)文化和企業(yè)思想，學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的處世之道，從中領(lǐng)悟職業(yè)道德的重要性。在真實(shí)環(huán)境下，在校生能夠更深切的體會(huì)德育的重要性，實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，遇到突發(fā)狀況時(shí)，運(yùn)用德育教學(xué)課堂上所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，使得書(shū)本知識(shí)得到運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)德育課堂知識(shí)的印象。

（四）加強(qiáng)德育教學(xué)的系統(tǒng)管理

完善的教學(xué)系統(tǒng)，離不開(kāi)合理合規(guī)科學(xué)的管理。校方不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)工作，還要加強(qiáng)對(duì)德育課堂教師的培養(yǎng)和管理。中職院校應(yīng)該定期組織校內(nèi)討論會(huì)，讓教師們積極探討德育的教學(xué)方法，積極舉辦各種與德育有關(guān)的演講活動(dòng)，使得教學(xué)團(tuán)隊(duì)的思想意識(shí)能夠得到及時(shí)更新，中職院校之間也應(yīng)相互借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，交流德育教學(xué)的心得，促進(jìn)教學(xué)模式的進(jìn)步和發(fā)展。

（作者單位：臨沂市機(jī)電工程學(xué)校）