利用班級QQ群可促進教師與家長的密切聯系

鞏小軍

內容摘要：在小學，語文課教師兼任班主任工作是普遍存在的情況，語文課教學任務重，加上復雜的班主任工作，可謂“忙中加忙”，事實證明，積極的家校關系是孩子全面發展的一個關鍵因素，“班級QQ群”的出現，正好給學校和家長提供了一個交流的平臺，它是家校聯系的一座重要橋梁，能讓家庭與學校教育真正形成合力，促進孩子健康快樂的成長。

關鍵詞：QQ群 教師與家長 聯系

一.關于家校溝通教育的理論依據

蘇霍姆林斯基是前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家，他的有關論述如下“家庭――是一個人應該學習做好事的起源之地。家庭每日、每時都在和學校集體的精神生活相接觸;學校不能沒有家庭的配合;學校里集體主義的道德文明在許多方面，就是開在家庭里的許多花朵的果實。”“教師最重要的任務是教會家長怎樣教育孩子。”“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。[1]

2010年2月發布的《全國家庭教育指導大綱》的指導原則中指出：家庭教育指導應注重科學性、針對性和適用性。一是堅持“兒童為本”原則。家庭教育指導應尊重兒童身心發展規律，尊重兒童合理需要與個性，創設適合兒童成長的必要條件和生活情景，保護兒童的合法權益，特別關注女孩的合法權益，促進兒童自然發展、全面發展、充分發展。二是堅持“家長主體”原則。指導者應確立為家長服務的觀念，了解不同類型家庭之家長需求，尊重家長愿望，調動家長參與的積極性，重視發揮父母雙方在指導過程中的主體作用和影響，指導家長確立責任意識，不斷學習、掌握有關家庭教育的知識，提高自身修養，為子女樹立榜樣，為其健康成長提供必要條件。三是堅持“多向互動”原則。家庭教育指導應建立指導者與家長、兒童，家長與家長，家庭之間，家校之間的互動，努力形成相互學習、相互尊重、相互促進的環境與條件。[2]

二.“班級QQ群”的應用研究

在小學，語文課教師兼任班主任工作是普遍存在的情況，語文課教學任務重，加上復雜的班主任工作，可謂“忙中加忙”。我們學校屬通渭縣最大是縣級直屬小學，共46個教學班。其中三年級平行班7個，每班學生60人。班級QQ群實驗班選為三年級（1）班，于2015年6月建立班級QQ交流群（當時該班級是二年級）。群成員中有家長51人，因為9名學生的父母不在身邊，由其爺爺奶奶監護，但爺爺奶奶不識字，因此沒有入群。群成員中有科任教師3人，分別是語文、數學、英語教師。班級QQ群至目前已經使用2年，學生行為習慣良好，學習水平在平行班名列前茅。綜合具體研究可總結如下：

（一）“班級QQ群”在現階段出現的適宜性和必要性。

當今社會，獨生子女多，人們對子女的期望值更高，對家庭教育更為重視。家庭與學校是否能形成教育合力，這是保障教育教學能否達成效果的重要條件之一。事實證明，積極的家校關系是孩子全面發展的一個關鍵因素。可隨著經濟的發展，家長有時由于工作繁忙不能及時同老師會面，學生在家的學習和生活的情況老師不能及時知曉。教師因工作忙也不能把學生在校的情況及時反饋給家長，因此家長同老師的溝通有著明顯的局限性。這些情況很不利于老師更好的教育，也不利于家庭教育，更不利于學生的健康成長，信息時代的科技發展，使家校合作的形式已由原來的家長會、家訪、電話聯絡等傳統的方式轉變為依靠計算機網絡等現代通信方式。“班級QQ群”的出現，正好給學校和家長提供了一個交流的平臺，讓教師與家長溝通更加快捷細致、更加平常方便、更加舒心實用，她是家校聯系的一座重要橋梁，能讓家庭與學校教育真正形成合力，促進孩子健康快樂的成長。

（二）“班級QQ群”優點：

“班級QQ群”加強了老師、家長、學生之間的聯系，搭建了一個良好的教育互動平臺，解決了家校溝通的一些盲點，讓孩子能夠更加快樂健康地成長。

1.“班級QQ群”在時下比較經濟，使用方便，成本較低。

當前，家中用無線網絡時QQ群可直接免費使用，部分家長使用聯網電腦時，也可免費使用QQ群。有80%的家長常常使用手機上QQ，用每月的流量包就夠了，這比每月收費8元的“校訊通”便宜經濟。又因為在QQ群里，教師和家長既可以群聊，又可以和群成員之間單獨聊，家長之間單獨聊，既快捷又方便地能供應成員選擇，從而擴大了知情、交流范圍。如對于通知等內容適宜群聊，對于學生缺點、成績隱私等內容可以單邊聯系其家長。班級QQ群把教育延伸到8小時工作時間以外，晚上、星期天，只要有空閑，教師和家長就學生的教育問題隨時可以聊天溝通，消除了見面的緊張感和嚴肅感。

2.班級QQ群空間與共享可以為每個學生建立學生檔案，如興趣愛好，個性特長，優點缺點，思想品德，有助于家長與教師查漏補缺，培優扶困。尤其是對問題學生能做到對癥下藥，因材施教。

在空間中，可以給每個學生以其優點或特長或學生的理想起名，如三好學生XXX，優秀運動員XXX，未來的科學家XXX，演講家XXX，發明家XXX等等，以起到激勵作用，對每個學生名下建立激勵檔案，可通過文字、圖片、視頻等資料記錄他們的生活點滴，形成成長記錄袋，關注孩子的點滴進步，同時家長可以引領自家孩子向他人學習，向優秀學習。對學生可以做星級評價，讓學生看到自己的優點，并在家長幫助下改正自己的缺點。

3.可以糾正家長溺愛、粗暴的錯誤言行，防止對學生的誤解，可提供給家長選擇最合適的教育方法。

我們常常會遇到這樣一些家長，他們往往認為把孩子送到學校就可以什么都不管了，把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行，至于教育，那是老師、學校的事，甚至有些家長行為粗暴，動不動就拳腳相加;此外還存在著有些家長把孩子當作攀比的對象，重學業成績，輕品德教育;對子女過于嬌慣溺愛，一味遷就等諸多教育誤區。所以，我們應當轉變家長的這些觀念，于是，可以通過班級QQ群向家長分享或推薦一些有關家教的文章，讓家長正確了解自己孩子的愛好、性格、能力等，使他們認識到家庭教育的重要性，從而慢慢地擔負起教育孩子的重任。教師還可以在“班級QQ群”上傳遞一些指導和輔導孩子的學習方法，如寫日記、寫作文的格式、步驟;也可以公布一些各學科的知識點與解題規律，或者是教師的教學心得，供家長參考教育孩子。