高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與追蹤調(diào)研分析

姚晶晶 朱珈楠 余苗苗

內(nèi)容摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀一直是社會關(guān)注的熱點，本研究對學生的就業(yè)狀況和畢業(yè)后的進一步追蹤調(diào)研統(tǒng)計，通過數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)分析，清楚人力資源市場需求，調(diào)整課程設(shè)置和就業(yè)方案，培養(yǎng)與社會接軌的畢業(yè)生。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 就業(yè)現(xiàn)狀 追蹤調(diào)研

隨著高校擴招后進入高校的大學生陸續(xù)畢業(yè)，大學畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)出不斷下降的趨勢，大學生就業(yè)“難”也成了不爭的事實。[1]高校畢業(yè)生就業(yè)去向直接反映一所高校的人才培養(yǎng)特點、人才培養(yǎng)與社會需求的適應(yīng)度以及用人單位對人才的吸納能力，包括政策吸引力，經(jīng)濟吸引力等，而高校滿意度調(diào)研也是促使老師們?nèi)ヅΓ倪M的方向，培養(yǎng)適合社會需要的人才。[2]

一.就業(yè)調(diào)研現(xiàn)狀

本次是對2016屆畢業(yè)生電子類、計算機類的畢業(yè)生進行調(diào)研回訪，主要通過電話訪問、QQ聊天、郵件答題等方式收集，參與問卷340人，就業(yè)行業(yè)流行依然主要集中在信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)，占到畢業(yè)生就業(yè)總?cè)藬?shù)的58.53%，該部分學生主要從事與所學專業(yè)對口密切的工作。畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)流向具體情況如表1所示。

二.就業(yè)調(diào)研現(xiàn)狀分析

1.專業(yè)匹配度

畢業(yè)一年后，50%以上的學生繼續(xù)從事與自己專業(yè)有關(guān)的工作，主要集中在杭州，有部分在各自的家鄉(xiāng)工作，這與本學院的專業(yè)相關(guān)，計算機類更新速度快，對口高速發(fā)展的城市，北上廣深及杭州5個城市的占比總和就高達97%。

2.工作穩(wěn)定度

計算機類相關(guān)專業(yè)適用的面比較廣，學生一年后的穩(wěn)定度也不高，一年后崗位調(diào)動的概率達40%以上，主要原因是一對工作強度的不適應(yīng)，校園生活過度到社會生活還完全沒有適應(yīng)，二是家里原因，需要回到家鄉(xiāng)工作。兩年后調(diào)研，工作的穩(wěn)定率達90%以上。

3.薪資狀況

計算機類相關(guān)專業(yè)整體薪水比其他專業(yè)的高，一年后平均薪資高于省內(nèi)平均工資，三年后的平均薪資比省內(nèi)平均薪資高2000左右，已經(jīng)遙遙領(lǐng)先于其他專業(yè)。

三.就業(yè)工作對策

1.堅持貫徹“一橫三縱雙驅(qū)動”的就業(yè)工作模式，通過全方位、立體化的就業(yè)工作體系，著力加強就業(yè)工作與校友聯(lián)絡(luò)工作的無縫對接，搭建全員就業(yè)的工作平臺。成立的2016屆就業(yè)工作委員會由院長任主任，黨總支書記、副院長和學生工作負責人任副主任，就業(yè)輔導員和各教研室主任為成員，通過全面落實獎懲制度，調(diào)動畢業(yè)班班主任、黨建導師和畢業(yè)設(shè)計指導教師的力量，管理、指導、服務(wù)畢業(yè)生的就業(yè)，實現(xiàn)全員就業(yè)。

2.以與企業(yè)深度合作為契機，搭建學生實踐能力提升平臺，努力提升學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力

以企業(yè)需求為導向，積極搭建實習實訓平臺，將專業(yè)實習、項目實訓與就業(yè)有機結(jié)合，有效地提升了學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。2009年至今學院先后與達內(nèi)科技、東忠集團、匯文教育等3家單位建立了學生實習實訓長期合作關(guān)系，聯(lián)合創(chuàng)建了校內(nèi)實訓（實習）基地。截止2015年上半年學院已有近480名學生參與校內(nèi)實訓，通過實訓較大程度地提升了學生的專業(yè)技能，加強了實踐動手能力，逐步形成實習實訓內(nèi)容與實際工作內(nèi)容相結(jié)合的培養(yǎng)模式，進一步拓展了就業(yè)市場，真正實現(xiàn)學校教育與社會需求的無縫對接。深受企業(yè)歡迎，都相繼順利實現(xiàn)就業(yè)，并且就業(yè)層次相對較高。2016屆畢業(yè)生中有63名學生參加了校內(nèi)基地實訓，較2015屆翻了一番。

3.采用“請進來走出去”的辦法，不斷拓展學生的就業(yè)信息和渠道

以實訓基地建設(shè)為龍頭、積極開展校園宣講，學院領(lǐng)導主動聯(lián)系高層次企業(yè)針對信息學生特色開展專場校園宣講，幫助學生增加就業(yè)機會，2009年至今年先后邀請了達內(nèi)科技有限公司、浙江郵電工程建設(shè)有限公司、微宏軟件技術(shù)（杭州）有限公司、東忠集團、杭州六邁通信、利爾達科技有限公司、浙江銀江電子股份有限公司等30余家單位來校宣講，學生參與達1500余人次，提供200多個實習崗位，已有近百名同學與這些單位簽訂就業(yè)協(xié)議。同時學院就業(yè)工作委員會成員也定期及時回訪企業(yè)，為畢業(yè)生提供更多地就業(yè)機會，在外出開拓就業(yè)市場的同時了解畢業(yè)生工作情況，收集用人單位的反饋意見和人才需求。

4.完善各類就業(yè)宣傳平臺，及時發(fā)布就業(yè)信息

開辟就業(yè)專欄，發(fā)布最新招聘信息和就業(yè)公告。建立就業(yè)工作QQ群、飛信群和畢業(yè)生短信平臺，使就業(yè)信息能夠及時和準確地發(fā)布。建立輔導員、班主任和班級主要干部QQ群、飛信群，發(fā)布學生“就業(yè)喜報”，讓學生了解最新的學生就業(yè)狀況，營造良好的就業(yè)氛圍。

5.關(guān)注就業(yè)特殊群體，實行時時追蹤

建立特殊群體檔案，實行一對一的職業(yè)指導和幫扶，實現(xiàn)“發(fā)送就業(yè)資訊→指導修改簡歷→指導筆試→指導面試”就業(yè)一條龍服務(wù)，重點關(guān)注和解決學生實際就業(yè)困難，提升整體就業(yè)率。

參考文獻

[1]李江濤.創(chuàng)新校企合作模式背景下農(nóng)林類高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究[J].求知導刊，2017（11）.

[2]閆月勤，鄧云發(fā).高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與特點—42所在蓉高校調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)[J].西南交通大學學報（社會科學版），2016，17（1）：1-8.

（作者介紹：姚晶晶，浙江工業(yè)大學之江學院講師，碩士研究生，研究方向：思政教育;朱珈楠，浙江工業(yè)大學碩士研究生，研究方向：行政事務(wù)管理）