試論現代中學有效體育教學

黃細娟

【摘 要】一節優質的體育課，應該是集體能訓練、身心健康、強韌精神于一體的綜合體。傳統的體育教學過程都是以教師為中心，學生參與和配合。課改倡導自主、合作、創新的學習方式，以學生為主體的教學理念。本人通過長期實踐和調查研究，總結出了培養學生體育興趣的方法和措施，以現代教學理論為理論，以實際教學實踐經驗為依據，運用適當的教育方法，提高體育課堂教育教學的效率與質量。

【關鍵詞】現代體育;有效教學;教學策略;創新

一、體育課教學的本質

體育課的教學教研和其他學科不一樣，它有非常鮮明的學科特征。體育課教學是在體育老師的細心指導中開展的，學生在體育課堂中學習體育基礎知識、基本技術和專業技能。讓學生在45分鐘的體育課中有所收獲、有所作為，提高身體素質，保證體育教學的質量和效率，是現代體育教學的重要目標。

二、如何實施有效的課堂教學

提高對體育教學重要性的認知是實現現代體育課教學的基礎。只有把體育教學與學校其他學科放在同等重要的水平上，投入一定的關注，才能有效提升體育學科的教學。而體育學科教師也應該充分利用學科資源：場地、器材、教具等，以體育學科的特征來強化體育課教學，提高教學質量。

1.提高教師的個人素養

除了端正教學思想外，體育教師的儀表和行為也是有效課堂教學的保障。體育教師在授課過程中，應保持整潔著裝、文明舉止，做到作風端正、愛崗敬業。講課過程應當活潑生動，用師表引領學生，用態度吸引學生。除此之外，體育教師也要給自己不斷“充電”，以提高業務水平。教師的真功夫在課堂上，課堂教學是教師的第一要務。只有在課堂上成長起來，才能真正提高教師的綜合素質，用勤奮與韌勁磨出一堂堂優質的課，跟上現代體育課教學的步伐，做到與時俱進，不斷進步。

2.建立良好的師生關系

現代體育課的教學中，良好的師生關系是高效教學的保障。體育教師應該把學生當朋友，縮短與學生的距離，親近學生，深入了解學生的需求，從而讓體育課程更多樣化、豐富化，全方位提升學生身心的健康發展。如構建新型課堂，指導學生高效快樂地走進體育課程，讓學生在玩中學、學中練，促進學生身心和諧健康發展，讓學生體驗到體育課的樂趣。常采用較為有效的激勵措施：一是信任激勵，二是表揚激勵。愛因斯坦說過，“自信是向成功邁出的第一步。”。因此，在數學中教師應以鼓勵為主，激發學生自信心，少批評、多表揚，將情感溝通貫穿于教學中。對學生一定要一視同仁，不偏愛、不歧視、不袒護、不冷落，經驗告訴我們，多次、反復的表揚會使學生鞏固優點、克服缺點，增強信心以更強的毅力投入學習。

三、提高課堂教學質量的方法

1.選擇有效的教學策略

體育課堂教學的特殊性決定了其教學策略的特殊性，體育教師在不違背教學適切性的情況下可以將同樣的教學內容應用不同的教學策略，針對學生的個體差異，在不同情況下可以采用不同的教學方法。

提高學生身體素質，是體育教師開展體育教學活動的基本前提，培養學生的學習興趣，激發其好奇心和探索傾向等，是增強學生內部學習動機的有效措施。在教學中需要給予學生適當的自主性，重點關注學生個體產生疑惑，好奇、好勝心等，因人而異、盡可能滿足學生積極向上的動力需求。尤其是針對初三、高三學生，他們面對巨大的中考、高考壓力，有放松身心的強烈需求，教師應通過輕松愉快、豐富多樣的教學情境來吸引和調動學生，這樣不僅能保證學生體驗到學習和成功的樂趣，又能滿足學生個體發展的需求。

2.轉變體育課堂教學方式，在實踐中優化教學

﹙1﹚選擇適宜的教學環境

體育學科有一定的特殊性，現代體育課教學的優化離不開場地、環境的選擇。環境的改變，會引起學生學習的趣味性，可以利用校園環境的整潔與優美布置，利用障礙跑、定向運動跑等練習，提高學生的積極性、能動性和創造性。環境的變化，新鮮事物的刺激能使學生忘記疲勞，在快樂氣氛中完成教學任務，確保安全。體育教學在場地的選擇和布置上，都是非常重要的，教師創造積極的環境能夠增加學生的新鮮感，反之則會出現課堂氣氛不高，情緒低下的狀況。

﹙2﹚教學方式應注重演示與指導

在現代體育教學中，體育教師應根據教學內容的特點，多采用學生自由組合的練習形式，尊重學生的個體差異，讓學生主動提出自己的想法，教師精講，學生多練，細心啟發，用語言點撥學生在動作細節和質量上下功夫，善于捕捉學生的每一個“亮點”并給予肯定，時刻注意學生練習的情況，并及時糾正，以提升學生對體育課程的接受度，運用團體協作的教學模式，推動學生間相互配合和整體思維能力的發展，使學生從中獲得進步。

四、創新教學在現代體育課堂的運用

傳統體育教學過于注重運動技能的發展，而忽視了對學生體育綜合素養的培養，導致體育教學的兩極分化較為嚴重，產生了諸多喜歡體育又不喜歡體育課的矛盾現象。針對中小學體育教育教學的特點，體育教師應當以學生將來發展為導向，不斷創新教學方法與理念，大膽改革傳統體育教學模式。課堂教與學的效率是關鍵，在課堂上應合理組織內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創造良好的課堂氣氛。建立一種新的師生之間的多邊互助活動，讓學生在玩中學、玩中練，促進身心和諧，讓學生體驗體育課的樂趣，不斷培養學生創新意識和實踐能力，使他們通過體育課達到增強體質、增進健康和提高體育素質的目的。

1.多媒體教學法

課堂上傳授新知識往往采用的是現場展示、教師講解的方法，，講解之后讓學生進行分組練習，教師巡回進行指導。而在這個過程中，教師運用多媒體教學，通過多媒體視頻、圖片的可重復性特征，則能使學生學習各種難以一次掌握的體育運動技能。因為學生對直觀事物的把握能力更強，使用多媒體教學之后，學生可以根據多媒體內容配合教師的講解情況進行分組練習，學生練習過程中，教師只在旁邊作指導即可。

2.體育競賽教學法

競賽是培養激情最直觀的方式，而激情是做好所有事情的重要因素。沒有激情，目標就不明確，自然就沒有競賽精神。體育課上需要在訓練時，采用形式多樣的練習手段，使教有情趣，學有興趣、有樂趣，以多種形式的游戲練習為教學方法，以學生的自主學習、合作學習、探究學習為學習方法，將發展學生體能目標貫穿于整個教學過程之中。通過學生親身經歷學習過程，將教學內容內化為對體育運動的興趣和能力，重在培養和激發學生參與學習的積極性，從而體現教學中學生的主體地位。因此，教師在平時設置體育趣味教學時，內容必須要有新意，盡量使學生獲得新的感受，激發學生的體育熱情。

例如：打“保齡球”游戲：六人一組，八個礦泉水瓶位于端線上，擊球者站于線后2.5米處，用瓶子往前滾動擊打礦泉水瓶，一人站瓶子后負責擺放瓶子，擊倒多者為勝，輸的組，學生蹲馬步1分鐘，學生在快樂“加油！加油！”聲中完成，使課堂氣氛變得既活潑又興奮。

五、總結

有效的體育教學就是教師向45分鐘的課堂要效率，教師要有大愛學生，關心學生的思想意識，與學生建立起良好的情感，在課堂上一視同仁，熱情地對待所有的學生，用愛激起學生愛戴師長的情感，讓學生思想上形成愛教師到愛教師所授的課程的轉變。教師還要提高業務水平，強化專業訓練，根據學校及學生實際情況，把教材內容巧妙地設計成貼進學生心理，使學生興趣的內容，同時可運用多媒體和競賽機制，激發學生主動鍛煉的意識，讓學生想學、要學、樂學，達到有效教學、增強體質的目的。

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