簡論小學語文教學中漢字書寫的重要性

【摘 要】中國漢字歷史悠久，獨具魅力，每個漢字的比例、布局、結構都是獨一無二的。書寫一個工整美觀的字就猶如造就了一個婀娜多姿的美人，讓書寫者頗有成就，讓觀賞者賞心悅目。漢字乃中國傳統文化，本該繼承和弘揚，但隨著信息技術的廣泛普及，電子文檔的大量使用，越來越多的人已經不重視漢字的書寫，乃至不會寫字，更不會寫好字。因此，我們應當從娃娃抓起，讓孩子會寫字，寫好字，這是《小學語文新課標》對語文教學提出的要求，也是時代發展下繼承和弘揚傳統文化的要求。

【關鍵詞】小學語文;漢字書寫;重要性

小學語文教學中，會寫的字是語文教學的一大重點，貫穿整個小學語文教學。小學也是書寫習慣養成的重要時期，對一個人書寫結果的達到程度起著至關重要的作用。寫字曾被普遍認為是讀書人的“門面”，也有“字如其人”的說法，因此，寫字是語文教學中的一個重要目標，不僅讓學生會寫字，還讓他們寫好字。

一、會寫字

隨著社會的發展，我們的識字量已經大大超過了寫字量，很多熟悉的不能再熟悉的字一下筆時就不知所措，往往是將其拆的四分五裂，或是兩筆當做一筆寫，這些都是因為不知道字的筆順、筆畫造成的。因此，漢字的書寫的第一步應該是知道這個字怎么寫，如何寫正確。

（一）通過多種方式復現筆順

筆順的學習多為一個架構，比較容易乏味，無趣。因此在教學時可以采用多種方式進行學習。如多媒體演示法，以動畫的形式做一筆一劃的展示，將易錯筆畫和偏旁著不同的顏色，給學生鮮明的對比感，加深記憶。還可以通過小老師教學法、小組比賽記憶等不同的方法讓學生明晰的知道每個生字的筆畫及書寫順序。

（二）適當書寫，加以鞏固

俗話說“三天不說口聲，三天不練手生”。適當的書寫，能讓學生將理論化為實踐，在書寫練習中發現易錯點，再加以糾正，由多到少，直到學生準確掌握每個字的正確寫法。

（三）總結歸納書寫規則

常言說“授人魚不如授人以漁”，交給學生學習知識的方法更為重要。書寫規則的總結便是寫字方法的授予，語文教材中對書寫規則有連續性的內容設計，比如先撇后捺、先橫后豎、從上到下、從左到右……適時總結書寫規則，即使以后遇到沒有學過的字，學生也能通過書寫規則將該字有條有理地書寫出來。

二、寫好字

如果說會寫字是基礎學習的能力，那寫好字是有素養的基本體現。所以讓學生“寫好字”也是我常抓不懈的教學內容。

（一）激發寫字的興趣，將寫字變為主動性行為

偉大的物理學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。有了興趣，孩子會主動、積極地去寫字，并盡自己最大的努力將字寫得漂亮。課上通過小星星的分發，及時鼓勵書寫漂亮美觀的孩子，課后書寫通過等級評價A+、A、B+讓學生知道自己的書寫水平，再通過評價的累積換取積分后獲得獎品的方式，激發學生的書寫熱情。

（二）培養學生觀察生字結構、整體把控的能力

每個生字都有它的特點，在教學中我注重培養學生觀察生字的能力，讓學生觀察這個字的結構、寬窄、高低情況、在田字格中的占位情況、特殊筆順（橫中線和豎中線）的位置情況，通過一系列的觀察后對一個字形成整體的把控，再落筆做一筆一劃的書寫?？傮w上要內緊外松，重心平衡，配搭科學合理，而不是只狹隘的停留在某一筆的位置，卻忽略了整個字的美觀性、整體性。

（三）培養學生的書寫習慣

寫字方法是十分重要，方法正確，事半功倍，方法錯誤，事倍功半。

1.充分準備書寫工具

俗話說“君欲善其事，必先利其器”。我在教學寫生字時，必須先將鉛筆準備好，不能過粗，一個字粗細要一致。而且要求學生必須使用田字格書寫生字，要看準位置，上不挨天、下不著地、左右不碰壁。當堂教學，及時巡查，及時糾正。

2.正確的握筆姿勢，端正的寫字姿勢

寫字的姿勢與字的好看程度有著密切的關系，坐姿端正能更好的觀察和把握字的結構，寫字時也能發現自己布局的缺點，及時修正。學生常見的錯誤坐姿有：（1）身體歪向一側;（2）上體往前傾，眼睛離紙面距離太近;（3）腿腳隨意張開，無半刻安寧。常見的錯誤的握筆姿勢有：（1）拇指壓在食指上;（2）手指握筆位置離筆尖太近或太遠;（3）鉛筆垂直于紙面;（4）筆桿指向自己的外側。在每次書寫時強調正確的坐姿（頭正、身直、胸離桌邊一拳遠、眼里書本一尺遠），并對于握筆姿勢不正確的學生進行手把手教學，做到精細化的指導。

3.精準美觀的范寫指導

說得好不如做得好。在課堂上進行精準美觀的范寫，一邊范寫一邊讓學生對特殊位置的筆畫進行描紅，通過這樣醒目的標注讓學對生整個字的結構有更宏觀、直接的感受。

4.不定期展覽書寫漂亮的作業

把學生出色作品在作品墻上展示出來，對小學生來說是一件振奮人心的事。使自己的作品成功登上作品墻也成了他們練字的動力。學生通過展示對比，既能找出自己的不足，與他人形成一個你追我趕的競爭態勢，又能在交流中認識自我，超越自我，同時吸收他人之長補己所短。而在展示作業本時，因能得到老師的表揚，學生可以獲得成功的喜悅，促使其更加努力，形成良性循環。

總之，漢字書寫教學是教學的一個基礎性工程，更是一個長期工程，我們要把漢字的書寫做成常態性、有效性和延續性，讓學生不僅會寫字，更能寫好字。為學生的綜合素質的發展打下堅實的基礎。

【參考文獻】

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[3]王久存.端端整整寫字，堂堂正正做人——談小學生書寫習慣培養[J].青海教育，2013（7）

【作者簡介】

李洋洋：大學本科;二級教師;研究方向：小學語文教學。

【重要榮譽】

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