淺談用色彩語言豐富小學美術課堂

倪蕾

美術課程是小學生喜愛的課程之一，其注重孩子們的自由發揮能力、動手能力、豐富的表現能力和想象能力的發展。通過各式各樣的美術工具，在畫紙中，運用點線面關系，產生各種各樣不同的線條、形狀、色彩與明暗關系，最后形成一幅主題鮮明的藝術作品。那么，如何將色彩巧妙的運用在小學美術教育中，引導孩子們更快樂的學習美術，是本文中主要研究的內容，同時也是需要我們共同探討的一個問題。

一、傳播美育的快樂種子——色彩

色彩是豐富多樣的，從類別上可以分為兩種，一種是無彩色系，另外一種是有彩色系。通常情況下無彩色系主要是白色、黑色，有些時候還包括黑白兩色之間相互調合而形成的不同深淺的灰色。彩色主要是由光的波長和振幅決定的，通常情況下，波長是決定色相，振幅決定的是色調。

有色彩系是指紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色等顏色。然而不同的明度和純度他們都是屬于有彩色系。在小學美術中，色彩知識應用所占的比重是比較大的，也是比較廣泛的，幾乎每一課都與色彩有著密切的關系，無論是繪畫線條還是制作手工，學好色彩的搭配都是非常有必要的。課堂中，二年級的《我的手印畫》這課，我讓學生們不僅可以使用各種顏色對物體進行表達，同時，讓孩子們通過色彩拓印的方法來感受色彩的奇妙，領略形的另一種魅力，正是有了色彩的直觀性，讓學生們對美術中不同的形狀產生了濃厚的興趣，在接下來的課程中，使得學生不僅學會了用線條來表現形狀這種方式，同時也能感受到色彩帶給我們的驚喜。

由于色彩有著不同的色相、純度和明度，因此，當人們在視覺上感受不同色彩的同時，也會從心理上發生不同的變化。而孩子的童年是最美麗的，他們繽紛多彩，看到他們活潑亂跳的樣子就會覺得開心，他們喜歡穿著鮮艷，喜歡奇妙，當你走進孩子的樂園時，你就能感受到豁然開朗，同時你的心情也會變的非常的舒暢，經過你的仔細觀察，你會發現他們喜歡的地方，顏色都比較鮮艷，色彩豐富。通常的情況下，美術老師能夠根據孩子喜歡的不同色調，從他們的潛意識中了解到他們的心理特征，從心理學上來看，色彩偏好與性格有很大關系，他們對色彩的選擇，可以顯露出他們在繪畫時時的情緒是愉快的還是悲傷的。

二、如何把握好色彩在小學美術教育中的運用

提高學生對色彩的感知力，學會基本色彩概念。是小學美術教育中最基本的內容。在課堂教育實踐中，我會與學生講解最基本的概念，讓他們懂得本節課最基本需要了解的知識點。例如：在人教版的小學美術中，第七冊《色彩的冷暖》一課，本課的教學目標主要體現為，讓學生們能夠了解色彩冷暖的含義;能學會如何運用色彩的冷暖，且學習冷暖對比這種較為強烈的色彩對比。其中，重點是讓學生能深刻的感受到色彩的美，并且引導學生能夠正確表達自己對色彩的感覺;難點是了解色彩冷暖含義、冷暖對比及補色對比，并培養出學生學習對色彩的興趣。

我對本課的教學設計主有以下幾個方面的準備，首先，根據本節課的要求制作美術課件;其次，通過播放各種色彩繽紛的圖片、視頻來提高學生的積極性，導入新課;再次，在備課期間在投影機中示范并錄好，準備一段微課視頻，示范如何使用色彩的冷暖，為同學們節約課堂時間。這樣不僅能讓學車從感官上認識色彩的冷暖，也能從心理上體驗色彩的魅力。

通過多學科的知識應用，引導學生體驗更多的色彩魅力。目前小學階段開展了許多科學性的課程，例如科學課，其實美術課堂也能與科學課相結合起來，例如江西省公共服務平臺每年都有電腦繪畫活動，在平時的訓練中可以得知，既能讓學生們了解電腦技術知識，同時也能將平時學到的美術知識運用到這次實踐中，而色彩在這次實踐活動的作品中能起到重要作用。

目前，計算機已進入千家萬戶，色彩在電腦軟件中的應用與小學生美育有著重要聯系，平時在色彩教學中，美術老師講解色彩知識的時候，通常情況下是運用水粉或者水彩顏料來作為講解的工具，而一堂課中，顏料需要經過多次的調和與稀釋，色彩的色相、飽和度等都有一定程度上的下降，讓講解時繪制的色彩不夠精準。但在計算機中應用電腦繪畫軟件中的色彩，就不會出現以上情況，而且用電腦繪制的圖片更加的清晰、精準與快速，能更加高效的為學生們講解。因此，在新課標改革下的小學美術課程中就有了《電腦美術》這堂課的課程，讓色彩能更加的多元化的應用在美術教育，推動小學美術課堂的積極發展。

三、色彩與美術作品評價

在學生完成了一副美術作品后，要及時的進行評價與鼓勵。特別要注意不能打擊孩子的自信心，要以鼓勵的方式來評價作品，因為每個孩子在不同年齡階段都有著不同的思想，色彩是比較抽象的一種美術表現方式。一般而言，是在一定的具有局限性的空間里進行創作，所以，美術作品中的色彩能反應兒童的心理世界，老師了解了學生的心理活動后，對于開展其他的學科學習與美術教育，都有著一定的幫助。老師就可根據不同學生的喜好程度來布置課堂作品，讓內向的學生多臨摹或者練習顏色響亮或者鮮艷的繪畫，從而能達到一定的改善作用，讓學生能更加自信，擁有更完美的人格。

總而言之，色彩的運用在小學美術教學中，擔當著極為重要的角色，它是美術作品表現的一種方式，也是美育的教學組成部分。它不僅能夠讓學生思想富有感情且充滿變化，同時也能陶冶情操，愉快的、有效的進行學習，在美術創作中，巧妙的運用色彩因素，能讓學生體會在色彩中尋找變化的感受。色彩是大自然賜給人類最寶貴的財富之一，它賦予我們發揮與應用的空間，讓我們的生活充滿了生命力，我們要珍惜這份財富，與孩子們共同描繪出五彩斑斕的未來世界。