藝術類高職院校人文素質課程體系建設的現狀及對策

伏湘 潘瑞瓊

（云南文化藝術職業學院，云南 昆明 650111）

引言

由于社會生活的持續進步，國家的高職院校的發展有了很好的成績，高職教育也受到了社會大眾的廣大關注。但是，就我國的現實狀況而言，社會對于高職院校的學生認可度較低，主要原因在于學生做事不能專心，沒有一定的責任心。這樣的現象從側面反映出，高職院校培養出的學生并不是全面優秀的，僅僅具備的是一些專業知識。而我國社會所需的專業人才不僅需要敦實的知識儲備，而且要求學生要有優秀的道德品質。因此，培養學生的人文素養是十分重要的教學計劃，高職院校一定要采取專業的教學措施，去開展這一工作。如今，藝術類的高職院校人文素質培養也受到了社會大眾的廣泛關注。

一、加強對于學生的通識教育

（一）加強基礎知識教育，注重職業活動實踐

我國高職院校教育與我國高校教育是有一定區別的，與高校教育相比，我國高職院校更加注重學生的實踐動手能力，其專業性更強，因此，我國高職院校應當發揮自身所長，注重學生專業實踐活動，盡最大可能提升學生的專業能力。但是，在實踐教學過程中依然存在一些問題。例如，學生基礎理論知識不扎實，對于專業知識只知其一，不知其二，這就造成了學生對于專業技能難以融會貫通的問題。在新時代教學模式下，我國高職院校在加強學生實踐能力的同時，也應提高學生對理論知識的掌握程度，不應片面傳授學生技能[1]。

（二）注重學生職業能力素養的培養

我國高職院校培養人才應當以社會需求為出發點，培養社會需要的應用型人才，這是我國高職院校教育的最終目的。隨著我國科技水平的不斷提高，社會對全面型人才的需求也越來越高，不僅要求學生具備扎實的理論知識，還必須擁有較強的實踐能力，更為重要的是社會對人才的道德品質要求也越來越高，只有德才兼備的學生才能擁有更多的擇業機會，才能為社會創造更多的價值。當今社會評判學生的能力，不僅要考察學生的動手實踐能力，而且還要了解學生的學習能力，對于新事物的吸收能力，這足以說明，社會對能力要求有了更加飽滿的認識。另外，現如今我國高職教育不僅僅局限于所學課程，在很多時候，教師都會擴充教學內容，讓學生了解多方面的專業知識，利用這種教學方式，一方面，可以有效提高學生的見識，另一方面，對于提高學生的學習能力也是非常有效的。最后，教師作為與學生相處時間較長的角色，擔負著培養學生正確價值觀的責任，教師應當幫助學生在學習生活中形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。只有這樣，我國高職院校畢業的學生才能符合社會對全面型人才的需要，在將來的工作生活中，不會感到彷徨。

二、搭建出具備職業導向體系的藝術類人文素質教育課堂

（一）提升學生的基礎能力與專業水平

為了更好的開展藝術類高職院校的人文素質教育，相關的部門可以適當的參考其他學科的教育模式，做出全面的教學規劃。目前，對于培養學生的人文素質，高職院校各個專業并沒有各自的教學計劃，而是放置在一起開展工作，這樣的現象對于培養學生的個性化人文素養沒有很大的促進作用。所以，為了更好的開展工作，藝術類院?？梢愿鶕陨斫逃奶卣?，采取有針對性的教學方案，及時吸取其他學科的培養經驗。在開展藝術類高職院校的人文素養教育課程的過程中，要培養學生的理論知識、實踐水平以及專業能力，在這三個課程的開展過程中，人文素質教育屬于最基礎的部分。

（二）開展人文教育實踐課程

根據具體學科的特點開設相應的人文素質，教育課程會具有較大的靈活性，更加能夠符合學生的具體需求，大幅度提升他們的素質教育。就我國的現實狀況而言，有些高職院校也開展了一些實踐活動課堂，并且在這些活動中加入了人文素質教育，提升了教育模式的實踐性[2]。所以，為了開展藝術類教育課堂工作，提升學生的人文素養，學校需要開設符合藝術類學生的相應課程，在課堂中結合藝術類教學的具體特點，在開展教學活動中合理融入素質教育，在提升學生動手能力的同時加強學生的素質教育。

三、建立人文素質課程評價管理系統

（一）加強課程申報管理

課程申報可以避免我國高職教育與社會需求的脫節，因此，選擇合適的課程顯得至關重要，直接影響著高職學生的就業率，我國高職院校應當加強課程申報管理，其具體措施可以分為以下兩方面。第一，教師所申報課程與教師在該領域的研究程度要相匹配，如果教師沒有對申報課程有足夠的理論實踐認識，只會降低高職院校學生的就業率。第二，尊重學生的意見，學生可以申請選擇自己喜歡的科目，當然，是大多數學生都喜歡的科目才可以，而且一定要結合社會實際，選擇合適的科目進行申報。

（二）注重教學方式的創新

教育是教師與學生之間的主要活動，因此，教師需要積極創新教學方式，幫助學生提高學習興趣，積極探究教學內容，做好教學前的備課工作，切忌胡亂準備，同時，教師也應緊跟時代步伐，利用新型互聯網技術，改變傳統教學模式，幫助學生更好地吸收所學知識。

（三）思考教學難題，集思廣益

教師在教學過程中，難免會出現一些教學難題，這是很正常的現象，但是，教師應當針對出現的問題，積極思考難題，與各位教育工作者共同商量解決方法，克服在教學過程中出現的種種難題，只有這樣，我國高職教育質量才會得到質的飛躍，高職院校學生的就業率才能得到保障。

四、引進先進的具有人文素質教育的師資力量

（一）加強對于教師的隊伍管理

為了更好的開展藝術類人文素質教育課程，需要引進大量的專業老師，人文素質教育課程與其他專業課程具有很大的區別，教師授課之前，要進行相應的課堂培訓，學校要為教師提供更好的平臺，方便他們學習[3]。必要的情況下，可以從學校中提取優秀教師，對他們進行適當的培訓，讓他們可以扮演多個角色。因此，高職院校需要培養專業的教師，提升管理教師團隊的力度，加強課程建設，做好這三個環節的銜接與促進工作。有些高職院校為了節約教學成本，對于提升學生的人文素質教育，沒有引進專業的教師，而是聘請一些臨時教師擔任這一課程，雖然這樣的現象可以解決一些眼前的困難，但是并不能在根源上提升學生的人文素質教育，所以，高職院校一定要嚴格審查教師的授課資格，向全體教師明確素質教育的重要性，同時可以提升素質教育的教學高度，盡可能地約束教師，加強他們的授課質量。

為了更好地開展教學工作，提升教學質量，學校可以適當的加強教學反饋工作，教師與學生之間的反饋可以更好地促進教學進度，而且可以將人文素質教育落到實處，減少了形式主義出現的概率。教師在日常教學的過程中，一定要做好平時的管理工作，重視學生的反饋意見，引進專業的人文素質課程教師，專職專授，促進教學工作循序漸進，良好進行。

在我國的現實狀況下，對于人文素質教育課程并不重視，這導致擔任這門課程的教師并沒有得到很好的發展，所以為了很好解決這個問題高職院?？梢栽O立專業的人文素質教育課程部門提升教師授課的積極性，并且給予這個部門一定的權利，在學校處理部門的微信，盡快幫助這一步們成為主要的教學重點部分，強化教師的主要地位。

（二）適當改變教學方式

加強我國高職院校人文教育力度，，就必須改變傳統教學模式，這是因為人文教育內容復雜，涉及范圍廣，如果還是采用傳統教學模式，人文教育難以被學生接納，教師可以探索創新教學方式，積極與學生進行互動交流，讓學生主動了解人文教育內涵，這樣才能達到事半功倍的效。結合藝術類學生的特點，在教學過程中，教師可以讓學生展示自己的才藝，這樣一來，一方面，學生自身得到了滿足，另一方面，學生參與到了教學內容學習的過程中，此舉可以加強學生對于人文教育內容的記憶力，是一種適合藝術專業學生的新型教學方式。

小結

總而言之，藝術類院校開展人文素質培養教學工作是十分必要的，具有積極的影響。而且，我國的教育理念要求學生不僅要具備專業的知識水平，還要有很好的人文品質。教育重點也偏向于培養學生能力與素質，將提升學生的知識能力與素質這兩個方面融為一體，更加可以體現出教育重視能力的本質，構建人文素質教學體系，對于提升教師的綜合能力也有很好的幫助。高職院校要根據學生的具體特點，搭建具有創新性的教學課堂，培養出優秀的綜合性人才。