淺談中職語文教學現狀分析及對策

牛小紅

【摘要】語文是職業教育中極為重要的一門人文學科。它在中職學校的課程體系中起著舉足輕重的作用。但是，目前的中職學校呈現出“重專業、輕文化”的不良趨勢。這種趨勢使得我國職業學校的教學處于極其尷尬和極其危險的境地。然而，中職學校任何課程的研究都與學生的語文能力密不可分。學好語文不僅可以提高中職學生應用語言的能力和修養，而且可以為其他課程的學習打下良好的基礎。

【關鍵詞】中職語文 ?教學現狀 ?對策

【中圖分類號】G633.3 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0051-02

一、中職學校語文教學現狀分析

1.中職學生對語文學習不感興趣

語文是一門需要從小學到高中都要學習的課程。即便到大學也會開設語文公共課，這樣也很容易引起學生的厭倦。再加上語文課堂特點的原因，很多中職學生在學習語文時沒有興趣，因為他們已經接觸語文很多年了，沒有了好奇心理。除了一些小說、散文類的課文外，學生對于文言文、詩詞歌賦這種比較深層次的語文知識的學習多是不感興趣的。

2.教師的教學模式和理念較為傳統

中職院校的語文教學模式依然是傳統的“填鴨式”教學，仍然采用教師課前備課，在課堂上直接教授學生，這種模式極為無聊，沒有學習價值。此外，中職學校對語文的重視程度明顯低于初中，語文教師的壓力也有所減少，但同時他們對職業教育的成就感也有所減弱。這樣容易產生疲倦感，停滯不前，也對創新的教學模式和教學理念的變化沒有興趣。這間接影響了學生對語文的看法和對學習的興趣。

二、改善中職學校語文教學現狀的有效策略

1.從根本上提高中職學校語文教學的重點，更新教學觀念，開發適合中職教育的實用教材

首先，中職學校應結合學校的實際和專業方面，放棄以知識為本位的陳舊教學理念，確定新語文學科的培養目標。教師可根據各學校的專業特點挖掘教材的情感因素，增加或減少或重組現有的文本系統，設計適合中職學生的語文教學內容，挖掘隱藏在教材中的有益因素 ，科學和靈活地改革教科書的內容。在語文教學過程中，學生應正確認識學習語文的重要性，注重培養學生學習語文的習慣和能力，明確學生每學期應達到的聽，說，讀，寫水平，使學生的語文能力專業化，為更好地學習專業技能奠定了良好的基礎。

2.改變教學方法，突出學生的學科地位和參與意識

在改變教學觀念的過程中，教師也應注意教師教學地位的轉變。為了有效促進學生的全面發展，教師應在實際教學過程中充分鼓勵學生，同時發揮學生的主體地位。學生在學習過程中處于弱勢地位，因此有必要提高學生對學習和動機的興趣。現代化的教學方法主要是提高學生的個性化發展和主觀意識。因此，相關個性的培養也是當前語文教師在實際教學過程中應注意的重要內容之一。

學生的個性發展是沒有確切的規律可循的。因此，在實際培訓過程中，教師應尊重每個學生的發展需求，注重學生的生活狀態和心理狀態，鼓勵學生建構批判性思維。促進學生主體地位的確立。從綜合培訓的角度看，學校的民主培訓模式對國家的發展和國家的進步具有極其重要的現實意義。同時，在當前的發展過程中，教師應通過各種教學方法的應用，不斷提高學生的主觀能動性，增強學生對語文知識的吸引力。

3.中職學校的語文教學應與實踐相結合

中職學校語文課程的教學不僅要考慮到學生其他專業課程的需要，更要考慮到走向社會、走向工作崗位后為人處世、交流溝通的需要。《中等職業學校語文教學大綱》明確指出：“語文課程是中等職業學校各類專業學生必修的主要文化基礎課”。語文教學是提高學生的思想政治素質和科學素養。文化素質，對于學生學好各科文化知識，形成綜合職業能力，創業能力和持續學習發展起著重要作用。這要求學生應具備在日常生活中學習和使用該語言的基本能力。

中職學校的語文教學也應加強與其他學科的聯系。我們必須正確定位中職學校語文教學的任務和功能。在加強課堂教學的同時，要開展語文課外活動，將語文學習與不同專業相結合。例如，在說話訓練中聯系名勝景觀、服務技巧、社交禮儀等學科進行相關情景教學訓練，培養學生即興講話、與人溝通的能力，增強學生的應變能力，啟發學生從語文學習中去發現學科之間的聯系，引導學生對相關學科的探究熱情，增強語文學習的實用性。

結束語：改變中等職業學校語文教學的現狀并非一朝一夕的事。只要教師堅持改革教學觀念，從學生的實際需要出發，立足于自己的學生，更新教學方法，并運用各種方法，因材施教。積極實施以學生為中心的教學方法，就一定會使學生體驗到語文學習的樂趣，從而激發學生的獨立思考和創新意識。從此，讓語文學科走出尷尬局面，從根本上提高中職學校語文教學質量，通過有效的教學促進學生的全面發展。

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