用優秀傳統文化推動未成年人的德育教育

【摘要】傳統文化教育有利于增強中學生的民族自尊心和自信心。對中學生進行民族自尊心和自信心的培養，能有效地激發他們的愛國熱情，提高他們為國奉獻的精神。傳承中國傳統文化，對中學生進行愛國主義教育，必定有利于增強學生的民族自尊心和自信心。

【關鍵詞】傳統文化 ?文化建設 ?未成年人 ?思想道德建設

【基金項目】本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《傳統文化推動未成年人思想道德建設的探究》（課題號GS【2018】GHB1118）研究成果之一。

【中圖分類號】G41 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0070-02

家庭教育在青少年健康成長過程中的重要性是不言而喻的。但是，目前一部分家長在對青少年進行家庭教育的過程中卻通常不得要領，存在許多的誤區，造成了他們在待人接物、行為舉止、學習成績、思想道德等諸多方面的問題。例如，家庭教育理念上存在誤區，有一部分家長重智輕德、重言輕信;尤其在市場經濟不斷發展的情況下，人們的功利意識很強，從而形成不好的價值觀，導致有些家長產生不好的行為，我們都知道家長是孩子的第一位老師，孩子會無意識地模仿架站的言行舉止，所以說，如果家長在人生觀、價值觀和世界觀上發生偏差，必然會對其孩子造成影響。

優秀傳統文化為青少年思想政治教育提供了良好的文化背景，對青少年的思想品德的形成具有重要的倫理價值。但是，優秀傳統文化在青少年思想政治教育中并沒有得到應有的認知和重視，并且缺失現象十分嚴重，隨著西方列強的入侵，國人開始對中國傳統文化產生懷疑，開始對西方技術學習、實業學習、教育的學習，尤其“五四”運動時開始反傳統的決絕以及文化大革命時對中國傳統文化的口誅筆伐。這弱化中國傳統文化的傳承和發揚。雖然近年來出現了“國學熱”現象，但要重新恢復優秀傳統文化的影響力和感染力，不是一件容易的事情。隨著全球化趨勢的不斷推進，不同民族在文化之間的差異越來越小，這有利于文化之間的交流與對話，同時也為青年學生提供更多的選擇機會，但是一些別有所圖的國家利用全球化的趨勢向其他國家傳播所謂的“優秀文化”，使思想不成熟的青年學生容易產生思想上的混亂和行動上的迷茫。例如美國的“三片”深深影響著一些年輕人，他們認為中國傳統文化已過時。因此，傳統文化面臨著嚴重沖擊。

中國傳統文化以人性本善為基礎，并且追求高尚的品格和人格境界，強調品德的自我塑造。其核心價值是“重義輕利”，而這與市場經濟中“利益決定一切”相抵觸，對于那些功利化的人們而言，就很難將此作為自己的行為準則。這些也都是造成學校甚至整個社會忽視傳統文化教育的重要原因。

中國傳統文化是一個矛盾體，具有鮮明的兩面性。精華部分在社會中起著積極作用，而落后糟粕部分則恰恰相反。因此，我們要舍棄傳統文化中落后糟粕的部分，繼承和弘揚傳統文化中優良的道德傳統，特別是那些對我們今天的道德實踐仍然有用的優秀傳統文化。

中國傳統文化是指居住在中國地域內的中華民族及其祖先所創造的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深的優良傳統文化。其內容極為豐富，包括宗法、古文、詩詞、民族音樂、民族戲劇、國畫、書法、射覆、傳統節日等等;這些在歷史特殊的環境下所形成的各種文化習慣和文化積淀都稱之為中國傳統文化。可以說，在中國幾千年的歷史長河中，傳統文化在人們的生活中不斷地得到完善和發展，日益成為人們生活中不可缺少的部分，人們的思想 受傳統文化的影響也不斷地得到刷新，逐漸形成了具有鮮明特色的民族氣概，從而進一步提升了傳統文化的價值，豐富了傳統文化的內涵。中國優秀傳統文化在歷史的演變中不斷地得到傳承，那些合理的、優秀的成分也逐步滲透到人們生活的方方面面，被歷代人們所延用。因此，傳統文化被視為人類最寶貴的財富，它對培養年輕一代起著至關重要的作用。

中華民族就像長江、黃河一樣具有博大的胸懷、宏偉的氣度。他高瞻遠矚，襟懷坦蕩，有寬容和博采眾長的氣慨，既能堅持原則，又能兼容并包，正直無邪，公正無私，具有民族的自尊心、自信心和謙虛謹慎、溫良恭儉的傳統美德;有吃苦耐勞、堅韌不拔的頑強意志;有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的民族精神。這些對于造就中學生的優秀品質來說都是不可缺少的。

通過德育活動，形成開放高效、激勵上進這樣一種有利于創新型人才脫穎而出的機制，從而創設健康有序、寬松和諧的管理氛圍，以喚起學生的主體意識，幫助學生創造樂觀、自信、朝氣蓬勃的人生，讓學生憑借集體這個環境來鍛煉自己的能力，施展自己的才華，發現自己的潛能，從而實現自我發展，達到全面提高學生素質之目的。在實施素質教育和新課程改革這一大背景下，新的課程標準向學生和教師提出了許多新的、更高的要求，要使它們不成為空談，人文教育就要充分發揮作用。在素質教育逐步推進的形勢下，德育工作也應順應時代潮流，與時俱進，進行必要的改革。

經典傳統文化的提煉。根據中華傳統文化的內涵，我們鎖定的八個核心德育目標：忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥。“百善孝為先”，開展“孝心”教育是繼承中華民族優秀傳統文化的需要。

作者簡介：

田福（1969.12-），男，漢族，大學學歷，高級教師，研究方向：未成年人思想道德教育。