讓英語教學更加生機盎然

王錦芬

【摘要】隨著一系列全新教學方法如雨后春筍般不斷地涌現，小組合作學習法逐漸地與各個學科握手。與此同時，廣大家長對英語教師在教學中有效發揮小組合作學習的優勢寄托了殷切希望。筆者以小學英語教學為例，并結合自身教學實際以及教學中所遇到的活生生的實例，就小組合作學習在小學英語教學中的應用進行如下探析。

【關鍵詞】小學 ?英語 ?合作學習 ?預習 ?課堂 ?復習

【中圖分類號】G623.3 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0102-01

一般而言，合作學習融入到英語教學中，不僅能使英語教學變得更加生機盎然，還能使學生充分動起來。基于此，筆者以小學英語教學為例，并結合自身教學實際以及教學中所遇到的活生生的實例，就小組合作學習在小學英語教學中的應用進行如下探析。

一、讓“合作”之花在預習中綻放

教師常常發現：很多學生沒有養成課前預習新知的好習慣。如果這樣的問題得不到有效的解決，那么這不僅會使學生在學習的過程中難以跟上教師的講課思路，也不能有所側重的去聽教師講課。此時，教師讓學生以小組合作的方式進行預習就有利于解決這樣的問題。基于這樣的情況，小學英語教師在教學的時候，應當指導學生以小組合作的形式對新知識進行預習。

比如，教師在教學《Happy birthday！》之前，就可以讓學生以小組合作的形式進行預習。首先，教師以“合作預習、共獲新知”為理念，以“預習效果最大化”為目標，結合學生的學習特點以及性格特點，把全班學生分成“博學、求知、思辨”等幾個小組。其次，教師向各個小組展示課前預習的任務：1.所有學生要把《Happy birthday！》的單詞、短語、課文等基本內容自行學習，并在閱讀本篇課文的時候對自己看不懂的內容進行勾畫。2.小組組長組織本組成員就課文的預習要點進行交流。3.小組成員就Happy birthday的內容相互探討。再次，在講授《Happy birthday！》這節課時，教師讓各個小組的組長到講臺上來展示本組的預習結果。等他們展示結束后，教師對各個小組的預習情況進行簡明扼要的評價。這樣的方式能夠有效地點燃學生預習《Happy birthday！》的熱情。

二、讓“合作”之花在課堂中繽紛

如果小學英語教師在課堂教學中，能采用小組合作學習的方法來引導學生學習英語知識，那么這不僅會使英語教學寓教育于合作之中，還能使學生在相互學習的過程中增強自身的合作學習能力。基于此，小學英語教師在引導學生探究英語知識奧秘的時候，應系統地把握小組合作學習的概念與原則，適當適度地發揮自身的引導監督的作用。

例如，教師在引導學生學習《My schoolbag》的時候，就采用了小組合作學習的方法。首先，教師以學生興趣愛好為依據，以習《My schoolbag》的重難點為參考，對全班同學進行合理分組。其次，教師對學生說：“下面請各個小組就My schoolbag的內容進行積極的討論。”于是，有的學生說：“My schoolbag is full of books.”有的學生說：“There are not only books but also stationery in my schoolbag.”還有的說…… 在各個小組的學生進行討論的過程中，教師沒有把自己的步伐停留于某一個固定的地方，也沒有把自己的目光停留于某一個學生的身上，而是積極主動地走進學生，對他們進行適度指導。通過小組合作的學習策略，學生們在和諧熱鬧的氛圍中學到了英語的知識。

三、讓“合作”之花在復習中結果

小學英語教師在復習環節設計小組合作學習的活動的時候，應該大力培育學生學以致用、知行結合的能力，使學生把已經學習到的英語知識充分地到應用到實際生活之中，從而促進學生全面發展以及綜合素質的提升。

譬如，學習了《Do you like pears》后，教師就可以為學生布置一項合作學習的作業。。首先，教師對學生說：“同學們，我們已經學習了《Do you like pears》，請你們在課下以小組為單位，對班里的學生以及自己的任課教師進行采訪。其次，教師展示采訪活動的具體信息：1.采訪問題是：Whats your favorite fruit？ 2.采訪對象：至少5名學生，至少2名任課教師。通過采訪，知曉他們所喜歡吃的水果，并讓他們說一說原因。3.小組成員相互合作，完成一份My favorite fruit的手抄報。總之，教師在教學中，通過讓學生以合作的形式進行采訪活動，不僅有利于鞏固他們對已學知識的印象，還能把學生的學習興趣延伸到課外。

綜上所述，小組合作學習模式，不僅順應了以生為本的教學理念，還是教師與學生共同的福音。這一洋溢著生機與活力的方法宛如美麗春天中的一輪暖陽，在溫暖教師與學生心房的同時，也為英語教學驅除了傳統教學模式所帶來的黑暗，從而使英語教學更加光輝燦爛。

參考文獻：

[1]趙亦平.淺談對小學英語合作課堂存在問題與對策[J].才智，2018（30）：13.

[2]羅鈺.小學英語合作學習有效性的實證研究[J].學周刊，2018（26）：45-46.