基于職業角度的中職教學管理模式研究

【摘要】中職學校主要為社會傳輸具備專業能力的技能型人才。隨著社會的不斷發展，各企業對于人才需求的類型也開始發生改變。技能型人才在社會上的認可程度越來越高，中職學校也受到了更多關注。此篇文章首先闡述了當前中職教學管理存在的問題，主要有中職學生缺乏對就業形勢的正確理解、中職學校對于學生職業意識的培養不夠重視，其次針對基于職業角度的中職教學管理模式展開了研究。

【關鍵詞】職業角度 ?中職教學管理模式

【中圖分類號】G71 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0227-02

一、當前中職教學管理存在的問題

（一）中職學生缺乏對就業形勢的正確理解

對于中職學校的學生來說，他們平時的活動范圍基本就在學校內，他們很少有接觸社會、接受鍛煉的機會，這也導致他們不了解實際的工作氛圍和環境是什么樣的，不知道企業需要什么樣的人才，更不知道自己應該為將來的就業做一些什么準備。而他們了解當前就業形勢的一個重要途徑就是通過網絡，由于一些媒體的不實報道，導致學生對于目前的就業形勢沒有正確的了解。這也導致中職學校的學生在進行職業規劃時總是抱有太大期望，認為自己能夠輕易的就找到一個很好的工作。然而當他們畢業找工作時，他們卻很容易感受到理想和現實之間的巨大差距。這也致使一些學生心情抑郁，難以對工作產生熱情。

（二）中職學校對于學生職業意識的培養不夠重視

所有的學生在畢業以后都要面臨就業，就業是檢驗學生學習成果與證明學生自身價值的主要途徑。部分學生十分渴望就業，可是當學生真正去到企業參與工作的時候卻很容易受到打擊，自身的能力達不到企業的要求。這其中的根本原因就是學生的職業意識不強。

二、基于職業角度的中職教學管理模式

（一）建立完善的課程體系，培養學生的工作能力

職業教育的首要任務是解決學生的就業問題，因此培養學生的應用能力十分重要，中職院校應以實踐技能為核心建立完善的課程體系，將工作能力作為衡量學生學習水平的主要指標。首先，中職教學應摒棄傳統教育陋習，課程設計要與實際緊密相連，增加知識的實用性。其次，在教學過程中應多結合工作實例，將先進的工作經驗引入課堂，使學生掌握一定的工作知識。最后，課程教育要將實操作業作為教學的重要環節，因為動手操作與知識講授同等重要。

（二）開展校企合作，加強就業指導

中職教育與常規教育有所區別，中職教育以就業為導向，其主要目的是向社會輸送實干型應用人才，因此中職教學應制定出符合自身需求的教育體系。以職業角度的中職教育應從兩個方面考慮，首先，明確就業的基本意義，基于職業需求積極地與相關企業展開合作，將就業落實到實事上，通過校企聯合可為學生提供更為廣闊的實習或是就業平臺，有利于增強學生的工作能力，同時校企合作解決了企業人才短缺的問題，緩解了校方就業壓力，因此校企合作是互利共贏。其次，若想增強學生的工作能力，應該讓學生了解何為就業，讓學生清楚自身專業所處行業的基本情況，這需要校方積極引進技術人才到校演講，積極開展交流會等。科學且全面的就業指導是提升中職教育職業化水平的基礎。

（三）使學生有扎實的基礎知識

校方改革和課程優化是以職業導向開展教學的基礎，而學生的學習情況是教育成果的直接體現，因此，在改善學生學習環境的基礎上，增強教學管理，緊抓學生的職業素養十分必要。基于學生角度的職業化教學管理應從兩方面著手。其一，學生最為基本的職業能力就是對所屬專業知識的掌握程度，也就是專業知識水平，基礎知識較強的學生更容易適應工作崗位，這需要教師合理的進行專業教育，以知識的含金量為教學的主要方向，秉持開闊學生視野和奠定基礎的目的不斷創新教學方法。其二，提升專業基礎知識儲備的作用還可為專業技能培養提供助力，因為基礎知識是掌握技能和學會工作的基礎，所以在完備的基礎教學后應逐步提升學生的專業能力，使學生逐步認識到自身的價值，提高每位學生的綜合能力。

（四）提高學生自身道德素質

思想政治教育對于學生的思想行為有著一定的指導性作用。而中職教育教學管理的過程中，更應該對思想政治教育加強重視，并加大學生正確價值觀和人生觀的培養力度，對集體和個體之間的管理進行合理性的辯證和指引，端正學生的態度，進而全面提高學生自身的道德素質。

在飛速發展的時代面前，以職業角度去探討中職學校的教學管理模式是十分必要的。中職學校應該建立完善的課程體系，培養學生的工作能力。并且還可以通過開展校企合作，加強對學生的就業指導。另外還要加強對學生的思想道德教育，增強學生自身道德素質，從而為社會輸送高素質人才。

參考文獻：

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[2]麻來軍.中職教學管理三維目標設計與施行的基本策略[J].職教論壇，2011（12）：38-40.

作者簡介：

劉芳（1976.11.27-），女，遼寧朝陽人，研究方向：思想政治教育。