初中物理教學生活化的實踐路徑探討

李立升

摘 要：在新課程標準背景下，轉(zhuǎn)變初中物理教學觀念和教學方法是十分必要的，符合素質(zhì)教育的要求，也可充分突出初中物理教學的育人功能。初中物理生活化教學是對傳統(tǒng)教學方式的一種轉(zhuǎn)變，教師在教學過程中，可以結(jié)合生活化的案例和情景，不斷激發(fā)學生的物理學習興趣，積極營造生活化氛圍的課堂教學，加深學生對物理知識的理解和掌握，進一步提高學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，推動初中物理教學質(zhì)量的提升。

關鍵詞：初中物理;生活化;教學

0 引言

初中物理教學生活化，不僅有助于加深學生對知識的認識，也可以進一步提高學生學習積極性和自主性。在物理教學中應用生活化的教學方式，需要教師從課前教學引入生活化、采用多元化教學方式等方面著手，充分將物理知識與生活現(xiàn)象相結(jié)合，進一步提升初中物理生活化教學質(zhì)量。

1 初中物理教學生活化的重要性

1.1 有助于加深學生對知識的認識

生活化教學與傳統(tǒng)教學模式相比具有一定的優(yōu)勢，教師在教學過程中可以運用多種多樣的生活資源和生活現(xiàn)象向?qū)W生講解物理知識，借此來激發(fā)學生探索知識的欲望。物理當中的物理現(xiàn)象與生活實踐密切相關，通過生活化教學，有利于學生認識到和了解到生活當中的物理現(xiàn)象，明確生活與物理學習之前的關系，加深學生對物理知識的理解和印象，在提高學生學習效率的同時，又可為物理教學提供更多依據(jù)和論證，進一步促進物理教學質(zhì)量的提升。

1.2 有利于提高學生學習積極性

由于物理是一門抽象而又復雜的學科，傳統(tǒng)教學教師只按照課本講解抽象的知識，忽視教物理知識與生活現(xiàn)象相結(jié)合，不僅會大大降低學生學習積極性，也會影響教師的教學效率。在初中物理教學中運用生活化教學的的方式，充分打破傳統(tǒng)教學方法的局限性，是一種理論聯(lián)系實際的教學作風和教學方法。教師通過提問生活中的物理問題，可以使學生的積極性得到提升，積極主動地參與到對生活知識和生活問題解決探索中。既可有效使學生更加全面的接觸和了解知識，又可提高學生的物理知識素養(yǎng)和生活、生存能力，進一步促進學生全面發(fā)展，也是充分發(fā)揮教育以人為本的教學理念。

2 初中物理教學生活化的實踐策略

2.1 課前教學引入生活化

將生活化的教學方式應用到初中物理教學中，需要教師充分重視到生活化教學的重要性和意義。在課堂教學之前，教師要根據(jù)新課程標準要求以及課本中教學內(nèi)容，積極為學生搜集和整理與生活有關的實際案例和物理知識，并積極在課堂教學之前引入生活化，吸引學生學習的注意力，為學生營造輕松愉快的高效物理課堂，令學生積極主動的融入到課堂教學中。例如，教師在教學“摩擦起電”相關知識時，可以在課前教學引入生活化，比如：長頭發(fā)的女學生用塑料梳子梳頭發(fā)時，為什么頭發(fā)會經(jīng)常吸住梳子？讓學生結(jié)合生活現(xiàn)象進行想象和分析，明確本節(jié)課要學習的具體知識。在學生討論后，教師可以繼續(xù)引入生活當中的問題和現(xiàn)象，比如：在冬天脫毛衣時為什么會聽到“噼里啪啦”的聲音，積極激發(fā)和調(diào)動學生探索知識的欲望。除此之外，教師在講解“影響蒸發(fā)快慢與哪些因素有關”時，教師要發(fā)揮學生的想象力，讓學生將生活當中的現(xiàn)象引入到課堂當中。教師也可以向?qū)W生引入生活問題，如：讓學生想一想，在日常生活中曬衣服時怎樣才能讓衣服干的快？初中生普遍存在好奇心較強的現(xiàn)象，會積極涌入到課堂學習氛圍中，從而進一步提高初中物理教學生活化的水平和效率。

2.2 采用多元化教學方式

初中物理教學生活化，不僅需要教師在課前教學中進行引入生活化，還要充分認識到傳統(tǒng)教學難以滿足初中生對物理知識的需求，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術，通過多媒體技術將生活化教學充分與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，積極調(diào)動學生眼、耳、腦等多重感官，進一步促進學生觀察能力和思維能力的提升。例如，教師在教學“物質(zhì)的比熱容”時，需要在課前為學生積極搜集與知識有關的生活化現(xiàn)象，并利用多媒體技術為學生制作教學課件和視頻，進一步增添課堂教學內(nèi)容，令學生更加直觀的感受到生活中的物理現(xiàn)象和物理知識。在課堂教學過程中，教師可以為學生播放一段游客在炎熱夏天中海水里玩耍的視頻，同時，接著為學生播放海灘上游客寥寥無幾的視頻。讓學生積極觀看視頻，并向?qū)W生提問：為什么在炎熱的夏天人們喜歡到海水里玩，而不愿待在海灘上？為什么人站在海灘上會覺得很燙腳？引導學生帶著問題在小組之間進行探索和討論，分析在生活當中的物理現(xiàn)象，有效回答教師所提出的問題。最后，教師讓每位學生派出一位代表回答問題。在學生回答之后，再將理論知識結(jié)合實際教授給學生，使學生更加理解和掌握與生活有關的物質(zhì)比熱容知識，進一步提高學生的學習效率和物理課堂教學質(zhì)量，使初中物理教學生活化達到所理想的教育目標。

3 結(jié)語

在新課程標準背景下，強調(diào)初中物理教學要善于利用生活中的現(xiàn)象進行教學，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，重視生活化教學的重要性和意義，明確生活化教學的主要目的是激發(fā)學生學習興趣和主觀能動性，通過激發(fā)學生學習興趣，可以更好的發(fā)散和拓展學生的思維，提高學生學習效率。

參考文獻

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