音樂(lè)劇在高校聲樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值探討

王梓桐

摘 要：為了讓高校聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容更加豐富，眾多高校都引入音樂(lè)劇作為教學(xué)方式，音樂(lè)劇的引入讓聲樂(lè)課更加生動(dòng)，聲樂(lè)中的故事更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生能夠融入到聲樂(lè)學(xué)習(xí)之中。音樂(lè)劇在高校聲樂(lè)教學(xué)中具有很大的應(yīng)用價(jià)值，受到了諸多院校的歡迎，本文主要從音樂(lè)劇在高校聲樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值出發(fā)，從三個(gè)方面闡述如何更好的發(fā)揮音樂(lè)劇的價(jià)值，以期為其他學(xué)者的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)劇;聲樂(lè)教學(xué);價(jià)值

音樂(lè)劇是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的表演藝術(shù)，它融合了歌唱、舞蹈等多種因素，將音樂(lè)以舞臺(tái)劇的形式演繹出來(lái)，具有很大的欣賞價(jià)值，但是現(xiàn)在音樂(lè)劇的作用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，逐漸成為聲樂(lè)課的教學(xué)素材。在許多高校教師通過(guò)讓學(xué)生觀賞音樂(lè)劇、表演音樂(lè)劇來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)也提高聲樂(lè)課的教學(xué)效率，增加學(xué)生對(duì)聲樂(lè)課的興趣，讓聲樂(lè)課更富有劇情，更加生動(dòng)。

1 音樂(lè)劇在高校聲樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值

1.1 促進(jìn)師生交流

聲樂(lè)課是一門(mén)藝術(shù)性以及技巧性都比較強(qiáng)的學(xué)科，在聲樂(lè)課上教師不僅要教授學(xué)生聲樂(lè)技巧，同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)感受音樂(lè)，感知音樂(lè)背后的故事，所以在聲樂(lè)課上需要師生多進(jìn)行交流，抒發(fā)感想，感知音樂(lè)。在傳統(tǒng)聲樂(lè)課堂上教師與學(xué)生的交流比較少，甚至有些學(xué)生沒(méi)有話題與教師進(jìn)行交流，所以教師與學(xué)生之間很難互動(dòng)。在高校聲樂(lè)課上引入音樂(lè)劇就給學(xué)生與教師提供了交流的平臺(tái)。首先，學(xué)生與教師可以共同觀看音樂(lè)劇，并探討音樂(lè)劇中的理念、布景等，讓學(xué)生與教師有可以互動(dòng)的話題。其次，學(xué)生與教師可以共同表演音樂(lè)劇，在排練和表演的過(guò)程中學(xué)生與教師就處于平等的地位，其交流的頻率也會(huì)增加。

1.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

物質(zhì)的富足，讓人們有更多的時(shí)間和精力去追求藝術(shù)，所以現(xiàn)代社會(huì)對(duì)藝術(shù)的要求越來(lái)越高，聲樂(lè)教學(xué)作為培養(yǎng)藝術(shù)的基地，更應(yīng)該迎合現(xiàn)代的審美，創(chuàng)造出符合社會(huì)的音樂(lè)作品。所以傳統(tǒng)的聲樂(lè)課的教學(xué)方式就比較落后，缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生只是品讀和學(xué)習(xí)聲樂(lè)，卻很少自己創(chuàng)造聲樂(lè)，這種單調(diào)的教學(xué)方式不能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)的需求，因此教師要引入音樂(lè)劇，將原有的教學(xué)方式豐富化。音樂(lè)劇是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的藝術(shù)，音樂(lè)劇的引入不僅僅增加了聲樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容同時(shí)也讓學(xué)生有更多的渠道去感知和學(xué)習(xí)聲樂(lè)，音樂(lè)劇的種類(lèi)也比較多，學(xué)生需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在觀賞和實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能夠進(jìn)一步創(chuàng)新。

1.3 提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

音樂(lè)劇是綜合歌唱、舞蹈、布景等多個(gè)因素而形成的藝術(shù)，所以在學(xué)習(xí)和表演過(guò)程中能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。第一，將音樂(lè)劇引入到聲樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生可以從多個(gè)視角去感知和學(xué)習(xí)音樂(lè)，在欣賞的過(guò)程中也就熟知了影響音樂(lè)效果的各項(xiàng)因素，也能夠?qū)⒙晿?lè)技巧靈活應(yīng)用其中。第二，高校聲樂(lè)教學(xué)中引入音樂(lè)劇后，班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生也會(huì)自導(dǎo)自演音樂(lè)劇，并且學(xué)生參與的積極性很高，學(xué)生在表演過(guò)程中可以將自身的真實(shí)情感與音樂(lè)劇融合，在表演過(guò)程中不僅磨練自己的技巧，同時(shí)在表演過(guò)程中可以不斷總結(jié)提升自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而提升自身的綜合素養(yǎng)，讓自己能夠更好的融入到聲樂(lè)課的學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中。

2 發(fā)揮音樂(lè)劇價(jià)值的有效措施

2.1 打好學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)

要想充分發(fā)揮音樂(lè)劇在聲樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值，就必須要學(xué)習(xí)演繹音樂(lè)劇，所以教師在日常教學(xué)中要有側(cè)重點(diǎn)，將音樂(lè)劇教學(xué)的技巧以及基礎(chǔ)都傳授給學(xué)生。教師要打好學(xué)生的歌唱基礎(chǔ)。歌唱是聲樂(lè)課的基本功，也是演繹音樂(lè)劇的重要因素，所以在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中教師要教學(xué)生如何發(fā)音。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在發(fā)聲方面的問(wèn)題比較大，不能很好的控制氣息，影響了學(xué)生歌唱。教師要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生控制好氣息，同時(shí)還要保證氣息平穩(wěn)持續(xù)，讓聲音更具有靈活性，高音區(qū)更具有穿透力，低音區(qū)更有磁力，通過(guò)胸腔共鳴等問(wèn)題控制好氣息和發(fā)生。

2.2 完善學(xué)生現(xiàn)有的演唱風(fēng)格

音樂(lè)劇的種類(lèi)有很多，但是學(xué)生接觸最多的就是用美聲演繹的音樂(lè)劇，所以在日常教學(xué)過(guò)程中教師也總是教授學(xué)生美聲的技巧，忽略了其他音樂(lè)種類(lèi)和音樂(lè)元素，學(xué)生的演唱風(fēng)格還是以美聲為主。在審美日趨多元化的今天，學(xué)生的演唱風(fēng)格也要更加豐富化，尤其是音樂(lè)劇的種類(lèi)繁多，需要學(xué)生利用多重演唱風(fēng)格去適應(yīng)音樂(lè)劇的發(fā)展。首先，在日常教學(xué)過(guò)程中教師要讓學(xué)生接觸多種類(lèi)型的音樂(lè)劇，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方向，其次，在音樂(lè)劇學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要融入一些流行元素，讓音樂(lè)劇更加符合時(shí)代的風(fēng)格。

2.3 增加學(xué)生音樂(lè)劇實(shí)踐

藝術(shù)來(lái)源于生活，來(lái)源于實(shí)踐，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要增加實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生真正融入到音樂(lè)劇的學(xué)習(xí)之中。首先，實(shí)踐教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)劇是綜合性比較強(qiáng)的藝術(shù)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)劇的過(guò)程中可以學(xué)習(xí)歌唱技巧、舞蹈能力以及場(chǎng)景布置等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，提升音樂(lè)品質(zhì)。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生將音樂(lè)劇與自身的情感和實(shí)際生活相結(jié)合，在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生就可以將日常的學(xué)習(xí)的聲樂(lè)理論應(yīng)用到實(shí)踐過(guò)程中，提高自身的音樂(lè)能力。最后，學(xué)生的能力提升是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師在教學(xué)期間要讓學(xué)生多嘗試不同的風(fēng)格，進(jìn)而找到自身的發(fā)展方向。

3 結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)劇與聲樂(lè)教學(xué)聯(lián)系緊密并逐漸融入到聲樂(lè)教學(xué)之中，在高校聲樂(lè)教學(xué)中引入音樂(lè)劇推動(dòng)了聲樂(lè)教學(xué)課堂的改革，同時(shí)也給聲樂(lè)學(xué)習(xí)注入了新鮮的血液，提高聲樂(lè)教學(xué)品質(zhì)，推動(dòng)聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展。

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