會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制模式探究

蔡莉

【摘 要】伴隨著我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)徒制度已經(jīng)成為我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)的重要發(fā)展模式，同時(shí)也是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在本文中作者根據(jù)當(dāng)前的中職教育現(xiàn)狀，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式應(yīng)用中存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，為促進(jìn)我國(guó)教育工作的發(fā)展提出了幾點(diǎn)有效的改善對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制;會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);職業(yè)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0022-01

對(duì)于當(dāng)前的中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，其將現(xiàn)代學(xué)徒制度應(yīng)用在教育中，結(jié)合校企合作模式，強(qiáng)化了產(chǎn)教結(jié)合模式，從而為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)化人才，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有非常重要的意義。而中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中現(xiàn)代學(xué)徒制度的應(yīng)用，其本身對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有較大的促進(jìn)作用，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身的特殊性，使得學(xué)徒制的教學(xué)模式能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。但對(duì)于當(dāng)前的學(xué)徒制模式應(yīng)用其還存在一些問(wèn)題需要進(jìn)行解決。

一、中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.實(shí)踐課程同工作崗位的實(shí)際需求存在差距。

對(duì)于中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程，其主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)以及綜合模擬實(shí)訓(xùn)等，但對(duì)于當(dāng)前我國(guó)的大部分中職院校來(lái)說(shuō)，其在進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)的效果比較好，但對(duì)于綜合性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，由于這一訓(xùn)練需要同企業(yè)的實(shí)際崗位內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，而大部分的校外實(shí)習(xí)崗位大部分采用的是放羊式的管理方法，學(xué)生在綜合性實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中無(wú)法接收到綜合性和專(zhuān)業(yè)性的教育，使得學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果大大降低。另外，大部分的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容同企業(yè)的實(shí)際財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)之間具有較大的差距，加上內(nèi)容的單一性，使得實(shí)訓(xùn)的效果無(wú)法達(dá)到期望值，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有較大的影響。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式同社會(huì)高技能應(yīng)用型人才需求不匹配。

當(dāng)前我國(guó)大部分中職院校在進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的過(guò)程中，都是理論為先，然后在此基礎(chǔ)上開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)和分科教學(xué)等內(nèi)容，但在這些實(shí)踐教學(xué)中缺乏集中性的實(shí)習(xí)管理，使得學(xué)生的實(shí)踐效果難以滿足學(xué)生今后的發(fā)展。對(duì)于這種教學(xué)模式，其使得理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相分離，對(duì)學(xué)生今后的工作具有較大的影響。另外，教學(xué)場(chǎng)所和工作場(chǎng)所的分離等，使得很多中職院校的學(xué)生成為只知道死記硬背專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理論型人才，而在實(shí)際的工作中對(duì)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用能力較差，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是非常不利的。

二、中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)代學(xué)徒制模式推廣的必要性

對(duì)于中職職業(yè)會(huì)計(jì)教育工作，其最終目標(biāo)是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的應(yīng)用型人才，推動(dòng)我國(guó)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，其需要掌握中小微企業(yè)在發(fā)展中的相關(guān)稅收和會(huì)計(jì)制度等基礎(chǔ)性理論，通知根據(jù)中小微型企業(yè)的實(shí)際情況，能夠擔(dān)任出納和會(huì)計(jì)核算等多個(gè)職能。另外，對(duì)于職業(yè)化的高技能應(yīng)用型人才，其需要在對(duì)應(yīng)的環(huán)境中才能夠?qū)ψ陨淼穆殬I(yè)能力以及素質(zhì)等進(jìn)行培養(yǎng)，而對(duì)于從事會(huì)計(jì)崗位的人才，其在掌握了專(zhuān)業(yè)的技能知識(shí)后，還需要從事到真實(shí)的崗位環(huán)境中才能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)的理論知識(shí)同實(shí)際環(huán)境進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

而對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制度，其是在傳統(tǒng)的學(xué)徒制度的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代化的教育模式形成的一種全新的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，是以校企合作為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為目的，通過(guò)這種教學(xué)模式形成一種學(xué)校、企業(yè)、師傅等共同參與的教學(xué)形式。學(xué)校和教師主要是對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí);而對(duì)于師傅和企業(yè)，其一方面為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，同時(shí)對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行綜合性的應(yīng)用培養(yǎng)，幫助提升學(xué)生的職業(yè)能力和個(gè)人溝通能力等，使學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼穆殬I(yè)方向以及綜合素質(zhì)等進(jìn)行明確和提升。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課程教學(xué)體系，重組實(shí)踐課程教學(xué)體系。

對(duì)于課程體系的改革工作，其是現(xiàn)代化學(xué)徒制教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過(guò)企業(yè)和代理企業(yè)會(huì)計(jì)導(dǎo)師根據(jù)行業(yè)內(nèi)的情況制定合適的課程標(biāo)準(zhǔn)，使實(shí)踐課程更加符合企業(yè)的發(fā)展需求，從而將實(shí)踐內(nèi)容同學(xué)生今后的工作內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，提高實(shí)踐課程本身的教學(xué)效果。而在將實(shí)踐內(nèi)容同學(xué)生今后的工作內(nèi)容進(jìn)行對(duì)接的過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位的匹配，結(jié)合企業(yè)自身的財(cái)務(wù)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行先易后難的教學(xué)模式，逐步對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。像代理記賬企業(yè)的資源，通過(guò)這一資源的運(yùn)用能夠?qū)Σ煌袠I(yè)的企業(yè)資料進(jìn)行充分的分析，然后設(shè)置對(duì)應(yīng)的實(shí)踐課程內(nèi)容，使之同現(xiàn)代學(xué)徒制更加匹配，而在實(shí)際的操作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加具有針對(duì)性的實(shí)踐訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各個(gè)行業(yè)不同會(huì)計(jì)工作的適應(yīng)性，滿足學(xué)生今后工作就業(yè)的多元化特點(diǎn)。

2.創(chuàng)新組合教學(xué)模式，提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，多種教學(xué)模式的組合創(chuàng)新能夠使學(xué)生從入學(xué)到崗位的所有工作內(nèi)容和形式有一個(gè)全面的了解，幫助學(xué)生在校期間就能夠?qū)窈蟮纳鐣?huì)實(shí)踐模式有一個(gè)更加全面的掌握。而在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)踐課程內(nèi)容需要在全真的環(huán)境下開(kāi)展，結(jié)合會(huì)計(jì)師工作室的布局配備對(duì)應(yīng)的賬務(wù)和表章等資料，這樣能夠使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行模擬，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的職場(chǎng)課堂能力。

然后是通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)會(huì)計(jì)工作的連續(xù)性和邏輯性需求，通過(guò)會(huì)計(jì)工作本身作為整個(gè)實(shí)踐的主線，圍繞學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)其進(jìn)行具體工作內(nèi)容的劃分，將實(shí)踐內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的崗位工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)。

3.搭建校企合作平臺(tái)，創(chuàng)建會(huì)計(jì)師工作室。

學(xué)校需要同企業(yè)之間主動(dòng)進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新等多方面的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企合作，這樣對(duì)我國(guó)的現(xiàn)代學(xué)徒制推廣具有非常重要的意義，同時(shí)還需要不斷創(chuàng)新新型的學(xué)徒制試點(diǎn)，對(duì)校企合作模式等進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建校內(nèi)會(huì)計(jì)工作室，強(qiáng)化學(xué)生的校內(nèi)實(shí)踐效果。通過(guò)對(duì)學(xué)生的真實(shí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，能夠使學(xué)生更好的適應(yīng)員工和學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)。

四、總結(jié)

綜合上述所說(shuō)，對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，其能夠提高中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果，構(gòu)建更加符合中職教育特點(diǎn)的現(xiàn)代化教學(xué)體系，促進(jìn)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不斷學(xué)習(xí)各項(xiàng)新的職業(yè)技能，提升學(xué)生的崗位能力和綜合能力。

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