中學生家庭教育缺失問題的研究案例

白杰

【摘 要】家庭教育在人的一生中影響巨大，什么樣的家庭培養什么樣的孩子。作為父母，孩子的第一任老師，我們都是在摸索與改進中教育孩子。沒有機會去重演，每一場都是直播。所以我們必須要講究方式方法。

【關鍵詞】家庭教育;缺失;研究案例

【中圖分類號】G633.3 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0025-01

“一個人知識豐富與否、思想發展與否、良好習慣養成與否，家庭教育應負完全的責任。”這是陳鶴琴先生在《家庭教育》中寫到，足見家庭對一個人的一生具有不可替代的作用。我們知道一個人的成長發展是多種因素共同影響的，這么說雖有些過于絕對，但是充分說明了家庭教育對孩子發展的影響之大。

一、對孩子由“監控”變為適當“放手”

現在的家庭獨生子女較多，大多數家長視子女為掌上明珠，唯恐關心不周，照顧不細。生怕孩子在上學路上出了事，上學下學路上接送;害怕孩子吃飯燙著手，把飯給孩子盛上;又怕孩子晚上睡不好覺，給孩子端水洗腳。一點力所能及的活也不讓孩子干，什么事情都替孩子包辦。孩子的話如皇帝的圣旨，唯命是從，決不違抗，致使孩子懶散成癖，好逸惡勞，連一點生存的能力都沒有。前一段時間，學校參加一個活動，有一個合唱節目，我班一個男同學唱的很好被老師選中了，本來是一件好事，可以鍛煉孩子，臨去時他的媽媽問：家長可以跟著去嗎？我感到很詫異，這么大了，家長還要跟著去嗎？果不其然，家長說：“我們沒有出過門，然他自己去我不放心。”我告訴他：“有老師跟著呢！沒有問題，真好鍛煉一下。”，家長好半天回我一句：“好吧！只是心里不踏實。”我很為這個孩子悲哀，他是媽媽的一個玩具，一件物品嗎！

愛孩子沒有錯，但要講究方式方法。為人父母，應該精心地撫養子女，科學地教育子女，千萬不要溺愛、偏愛，什么都依著孩子，什么事情都替孩子做，連一些力所能及的小事也不讓孩子干。結果孩子離開父母什么也干不了，將來孩子走向社會怎么辦？要相信孩子的能力，讓他們到大風大浪中去鍛煉，培養孩子吃苦耐勞的精神，孩子能做的事家長決不要包辦，學會放手，使孩子成為有理想、有抱負、愛勞動、愛學習，不怕困難、堅毅頑強的人。

二、關注特殊家庭 學生的心理健康教育

“沒有愛，就沒有教育。”每個班都會有幾個問題孩子， 我班的王同學，女，七年級學生，早年父母離異，跟父親一起生活，由于老家房塌，租房過日子，父親打工但收入不穩定，且無暇照顧女兒生活起居，王某一包榨菜要分三頓吃，身體越來越差，自她家3個月付不起租金后，居無定所，開始四處游蕩，更無心學業，并與外來不務正業的小青年鬼混。得知此情況后，我們一方面迅速組織學生四處尋找，將她帶回學校;另一方面，在班中進行專門的思想教育，開展獻愛心捐款行動，并由八位小組長和班長代表全班同學每人給她寫信，隨時歡迎她回到班集體中來;再者，建議學校考慮她的實際情況，予以免費住校解決住宿問題。她回來之后，在學校和同學們的幫助下，被深深地感動了：學習安心了，身體健康了，臉上又重現出了當初那天真、活潑的笑容。

三、尊重孩子，換位思考

在尊重孩子方面最主要的是尊重孩子的人格，其次是尊重孩子的選擇。不論大人還是孩子的人格都要得到充分的尊重，否則心理上就不會平衡。我們都知道大人無論是在單位還是在社會上，如果別人不尊重你，忽略你的存在或者鄙視你，更有甚者強迫你干一些你不想做的事情，你會怎么樣？肯定是仇視他，不想去理會他。對待孩子的教育也是如此，應當站在同一平臺上，不能以父母自居，有以老壓小的感覺，處處以老子自居，你說讓孩子怎么樣就怎么樣。如果這樣的話，孩子也會與你對立的。不能動不動就以命令的口氣要求孩子去學習或者去做某事，這樣孩子會從心理上認為你不尊重他的人格，不能平等對待。這勢必會增加孩子的心理負擔，時時處處防備著你。小品《今天我來做爸爸》演員郭冬麟與小不點的生動形象地演繹了父母在家庭教育中的重要作用。因此家長要跟孩子經常換位思考，這樣才能正確地對待孩子。我有一個親身體會，孩子每次換衣服時，我總是以我的喜好去給他換，久而久之，每當該換衣服時，孩子就會問我該換什么，面對一大堆衣服，不知道該換什么，試想這樣下去，孩子還有沒有創新精神呢。應該說孩子不但沒有創新意識，反而產生了依賴心理，事事不敢作主。因此在家庭素質教育方面一定要尊重孩子的選擇，孩子選擇不合適的，父母應當從側面引導他重新選擇，不能用簡單粗暴的方法。

在學校教育開展的過程中，需要家庭教育的配合，由于家長對于家庭教育缺乏準確的認識，教育觀念和教育方式存在一定的不合理性，因此，家庭教育需要學校的指導。促進家庭教育和學校教育的融合，促進家庭教育效果更進一步。在指導家庭教育的過程中，需要不斷的探索和思考，促進教育觀念和方式的完善，提高家庭教育的質量，促進學生身心健康成長。

特此聲明：本文系河北省教育科學研究“十三五”規劃2017年度一般課題“中學生家庭教育缺失問題的研究”（課題編號：1704018）系列成果之一。