基于Android的教學質量監控應用研究

摘? 要： 教學質量是高職院校發展的生命線，加強教學質量監控顯得尤其重要。隨著移動互聯網的飛速發展，利用移動終端實現教學質量監控成為現實。在服務器端利用云計算技術，實現教學信息的云存儲和快速計算技術，在客戶端利用手機APP實現對課程教學信息、學生反饋信息、專家評價信息迅速反饋的功能，利用智慧校園網WIFI校園全覆蓋的優勢，讓教學質量評價、監控成為隨時隨地可便捷操作，為高職院校教學質量提供實時、動態、高效的監測。

關鍵詞： Android;教學質量;云存儲;監控系統

中圖分類號： TP393? ? 文獻標識碼： A? ? DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2019.01.008

【Abstract】： Teaching quality is the lifeline of the development of higher vocational colleges. It is very important to strengthen the monitoring of teaching quality. With the rapid development of mobile Internet， the use of mobile terminals to achieve teaching quality monitoring has become a reality. Cloud computing technology is used on the server side to realize the cloud storage and fast computing technology of teaching information. Mobile APP is used on the client side to realize the function of fast feedback of course teaching information， student feedback information and expert evaluation information. The advantages of WIFI campus full coverage are utilized to make teaching quality evaluation and monitoring It provides real-time， dynamic and efficient monitoring for the teaching quality of Higher Vocational colleges.

【Key words】： Android; Teaching quality; Cloud storage; Monitor system

0? 引言

隨著各高職院校教育教學改革的深入，提升教學質量逐漸成為各高職院校的重點工作。目前各高院校在教學條件、教學資源建設都得到很大改善，教學質量也已經得到較大的提升，但是在教學質量監控方面一直沒有行之有效的辦法[1-3]。部分高職院校采用督導推門聽課制度，但是限于督導人手的制約，每學期也只能聽少部分教師的課;也有部分高職院校采用學生定期反饋制，每周召開學習委員座談會，讓學生反饋教師教學情況，鑒于學習委員和任課教師的關系，學生反饋的情況大部分都只反映任課教師教學情況好的方面，如果隨機抽取部分同學參加座談會，也不足于全面反映任課教師教和學生學的情況;部分高職院校采用同行聽課定期評價的機制，但在大部分高職院校教師工作繁忙，很難抽出時間經常進行聽課;部分高職院校采取教師開展公開課，通過教師的精心準備，然后認真實施每一個教學環節，對其它同行教學起到示范帶動的作用，但是其產生的作用也是十分有限。教學過程必須要有實時、動態的監控機制，因此通過信息化手段開發一套教學質量監控系統勢在必行[4-6]。

1? 系統總體架構設計

教學質量監控系統既要滿足數據導入的方便性，又要實現隨時隨地采集教學信息的要求[7-10]。教學質量監控系統中要采集的教學信息主要包括任課教師信息、學生信息、課程信息、教學地點、校外專家、校內督導等信息，需要采集的數據量大，因此在服務器端采用PC端進行處理;在移動端主要錄入的相關信息主要是教學過程中產生的相關數據，例如學生對課堂的評價，實現每堂課都可以進行實時評價;督導不定時聽課可以對教師提出相關的意見;系統可以實現對教學過程中的所有數據實時采集，實現對教學過程的全程、實時、動態的監控，其整體架構圖如圖1所示。

在系統實現架構圖中服務器主要進行信息存儲，因為在系統中還需要采集教師上課的授課錄像信息，數據量非常大，以教師一堂課所采集到的數據量將超過1GB，全校有近200個教室同時錄播，一天的數據量將近達到1TB的容量，教師授課信息需要長期保留，因此在服務器端需要架設云平臺進行存儲和處理數據，圖1中所示服務器為云存儲服務器。目前江蘇財經職業技術學院校園網已經實現了全覆蓋，在每個教學場所均安裝有無線AP，因此系統利用現有的網絡資源，開發移動端APP即可實現方便訪問系統資源。

2? 系統設計

2.1? 系統需求分析

教學質量監控系統主要由以下幾方面的功能構成：對教師授課信息實行全程錄像監控，目前江蘇財經職業技術學院所有教學場所均安裝有監控設備，數據實時傳輸到中控中心;學生通過移動端APP實現查看教師授課時間和地點，對老師講解的每一堂進行評價，在系統中可以給教師提出自己的想法或者提出相應的建議，教師通過系統能夠看到學生對自已的評價;校內教學督導可以隨時進課堂聽課，并對課堂提出督導意見，也可以不進教室通過系統查看教師的出勤情況或者通過觀看視頻的方式進行評價教師的授課情況;同行聽課也可以通過系統進行評價，無需紙質材料，簡化流程，任課教師可以通過系統及時看到相關的評價信息，有利于及時調整教學策略，提高課堂教學效率;系統基礎模塊主要實現對人員信息的管理、課程信息的管理、教學場所等信息的管理，能夠對相關信息進行及時更新，以及對相關數據的備份工作，系統用例圖如圖2所示。

根據教學質量監控系統的要求，系統主要分成以下幾個模塊：用戶基礎數據維護、教師教學評價、學生學習評價、信息反饋、數據分析等幾個模塊。用戶基礎數據維護主要是系統中涉及的校領導、教學督導、任課教師、學生相關的信息的導入、更新等操作;教師教學評價主要包括校領導對任課教師評價、教學督導對任課教師評價、同行之間評價、學生評教等功能;學生學習評價主要包括任課教師對學生學習評價、班主任對學生學習評價等功能;信息反饋模塊主要是各種評價和反饋信息都能及時查看，使系統能夠及時監督教學過程;數據分析模塊主要是全面分析教師的教學情況以及學生的學習情況，系統功能模塊如圖3所示。

2.2? 系統數據庫設計

根據系統需求分析，系統中數據庫需要如下數據表：用戶信息表、課程信息表、教室信息表、評價信息表等。用戶信息表包括用戶編號ID、用戶名、密碼、、用戶類別、用戶權限等相關屬性，如表1所示;課程表主要包括課程名、課程代碼、課程性質等相關屬性，如表2所示;教室表主要包括教室編號、教室名、教室座位數、教室地點等相關屬性，如表3所示;評價表主要包括教師ID、教室編號、課程代碼、評價意見等相關屬性，如表4所示。

3? 系統實現

3.1? 系統主界面實現

3.2? 系統登錄界面實現

系統登錄界面僅需要用戶輸入用戶、密碼、郵箱等信息，另外就是增設一個登錄按鈕，對于這種比較簡單的布局，一般采用LinearLayout布局比較方便，通過LinearLayout布局嵌套可以實現比較這種布局。在最外層的LinearLayout中采用垂直方向布局，在里面再嵌套四個LinearLayout分別用來顯示標題圖標、賬戶、密碼、登錄和注冊控件，然后在后面再用ProgressBar顯示進度條，當用戶輸入賬戶和密碼后，單擊登錄后，利用進度條顯示移動端正在連接服務器。

4? 系統模擬結果

經過前期的系統設計與實現，系統在模擬器和真機上進行實測，限于篇幅，部分界面展示如圖4所示。

5? 結束語

教學質量監控是教學質量保障的重要工作，對教學過程全環節實現有效監控是教學質量監控的重要舉措。本系統按照軟件開發流程從系統分析、系統設計、系統實現等方面進行論述，通過最后的模擬器和真機測試，系統達到了預期目標，系統的最后實施能為教學質量監控起到促進作用，為高職院校教學質量提供保障。

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