幼兒鋼琴教學中學習興趣培養的策略研究

莊清揚

【摘 要】隨著近年來教育水平的優質化發展，幼兒的鋼琴教學也逐漸得到家長的重視，幼兒階段學習鋼琴的孩子越來越多，如何幫助幼兒培養對鋼琴的興趣，是進行鋼琴學習的第一步，本文將從教師層面對幼兒學習鋼琴進行討論，以期望能夠幫助幼兒全身心地投入到快樂的鋼琴學習中。

【關鍵詞】幼兒教學;鋼琴學習;策略研究

【中圖分類號】J624 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0010-01

一、前言

盡管家長們對幼兒的鋼琴學習具有較大的興趣，但是因為幼兒的心理年齡較小，對技巧性的鋼琴彈奏缺乏較高的興趣，因此教師需要進行教學模式的探索，尋求貼近幼兒心理的教學方法，幫助幼兒進行積極的彈奏探索，逐漸建立起對鋼琴的學習興趣，本文將從實際的教學案例入手，幫助幼兒對鋼琴產生持續的興趣。

二、選取適當的音樂作品進行欣賞

對于樂器，人們的認知都是從其代表性的曲目中率先開始的，一首恰當的曲子能夠帶領人們認識到樂器的特質，對于幼兒來說也是一樣，幼兒正處于感官發展的階段，大腦皮層較為活躍，教師可以通過一些樂曲的播放，幫助幼兒們快速建立其對鋼琴的心理認知。

教師在選取鋼琴曲進行播放的時候需要注意兩個問題，一是樂曲的選擇，而是播放的時機，首先，在鋼琴曲的選擇上，教師可以從兩方面入手，既可以在傳統的鋼琴協奏曲中間尋找較為活潑輕快的曲子，例如莫扎特、貝多芬、門德爾松等名家較為簡單的協奏曲;也可以在一些經典的影視作品中進行片段的選擇，通過畫面和音樂的配合，能夠帶領幼兒們進入到藝術的世界之中，感受音樂的情緒渲染力度，如宮崎駿導演的動漫經常邀請久石讓進行作曲，久石讓的鋼琴作品通靈活潑富有美感，適合幼兒接觸。另一方面，在鋼琴曲的播放時間上，教師可以選擇幼兒午休的時候，選取部分輕松悠寧的音樂作為催眠曲，或者在上課前或者上課后進行播放，幫助幼兒快速平復心情，感受音樂帶來的寧靜，對鋼琴曲建立起熟悉的接觸感[1]。

三、豐富鋼琴曲的教學形式

傳統的鋼琴勤儉琴鍵演奏起來較沉，而且音鍵之間的跨度較大，并不適合幼兒進行初步的接觸和學習，為此，教師可以選取部分鋼琴類的玩具樂器，幫助學生們從大鋼琴上解鎖出來，率先樹立起對藝術音樂演奏輕松快樂的思想感情。

為了實現輕松的教學形式，教師可以從一下幾個角度進行教學，首先，教師需要在教學的過程中將鍵盤的教學結合游戲因素，幫助學生在輕松的氛圍中記住琴鍵的彈奏順序，教師在最初的鋼琴教學中，可以將各個部分的琴鍵進行彩色貼紙的標記，將高中低三個聲部的琴鍵分別標記海陸空三種小動物，通過小動物之間的區分，幫助學生們區分不同的聲部和不同的琴鍵，這樣一來學生們在進行彈奏的時候可以參照“老虎獅子大象，老虎熊貓海鷗”這樣的小動物口令進行彈奏;其次，教師在教導幼兒們進行彈奏的過程中，還需要帶領幼兒們結合歌曲進行彈唱，因為幼兒的理解能力有限，可能難以理解連音、幾分音符之間的樂理含義，教師帶領學生們在彈奏的過程之中進行唱詞，既可以幫助幼兒鍛煉歌詞短字樂感，還可以幫助幼兒們將鋼琴曲彈奏的更加流暢自然，培養出鋼琴彈奏的節奏感[2]。

四、提供給幼兒才藝展示的舞臺

展示自己能夠獲得他人的贊許和鼓勵，是鼓勵人樹立自信心和自尊心的重要方式之一，因此，教師可以在學校范圍內集中的進行個人才藝展示的舞臺，通過誘導、啟發、鼓勵等方式，培養幼兒敢于自我展示和持續學習的良好習慣。

首先，教師可以在班級范圍內，定期舉辦音樂會，為學生們進行自我展示提供一定空間，同時在小型音樂會中，幼兒們進行鋼琴學習的實踐和經驗都較少，因此教師需要幫助幼兒們進行自己作品的修改和完善，音樂會不僅僅是要進行自我的展示，還要從中進行比較，幫助幼兒進行不足的改正。另一方面，教師可以在學期的末尾，舉辦較為大型的文藝匯演，邀請學生的家長參加觀看，在舉辦匯演之前進行彩排，幫助幼兒克服心理的問題：有的孩子容易緊張，會在演奏的時候忘記曲譜、彈錯琴鍵，教師需要在彩排的時候盡量多的訓練幼兒和鋼琴的熟悉感;有的學生天性羞澀，不愿意上臺，教師需要及時進行鼓勵，幫助幼兒適應演奏環境。通過組建這種表演的鍛煉形式，幼兒可以從生理上適應面對觀眾彈奏的環境，進而在心理上感受到自我成功的喜悅，進而對鋼琴彈奏產生興趣，愛上鋼琴彈奏。

五、選取趣味性較強的鋼琴教材

在幼兒們開始接觸到鋼琴之后，教師需要選取富含趣味性的教材進行教學，尤其是幼兒階段的學生，在理解能力和學習能力上還較為欠缺，避免幼兒們因為教材枯燥而產生心里厭煩的感受，對鋼琴的彈奏缺失興趣[3]。

教師在進行趣味性教材的選取上，需要從以下幾個方面進行把握，首先，就教材的專業性，鋼琴入門教材需要涵蓋基礎的鋼琴樂理知識，尤其是中央c入門法、多音入門法等基礎的方法，都需要做到解釋詳細、概述清楚;其次，教材在樂曲的選取上需要貼近學生的年齡范圍，盡可能選取簡單的民謠樂曲，最好還是附帶有歌詞演唱部分，這樣能夠通過彈唱的形式調動起幼兒多個感官的運動，幫助幼兒理解樂曲;其次，教材還需要附帶有豐富的彩色圖畫內容，在單個樂曲的彈奏技巧上通過卡通的角色設置進行提醒，這樣能夠激發幼兒的感官接受能力，幫助幼兒的彈奏效果事半功倍，從而形成良性循環，使幼兒更加熱愛彈奏，樂曲的彈奏質量也不斷提升。

總結

總的來說，幼兒的鋼琴彈奏教學需要從幼兒的年齡特點入手，不斷改進死板的教學方法，幫助幼兒以活潑輕松的方式接觸鋼琴，進而從鋼琴的彈奏中感受藝術的魅力，達到藝術熏陶心靈的教化作用。

參考文獻

[1]翟昀.幼兒鋼琴教學中學習興趣培養的探討[J].藝術研究，2018（03）：196-197.

[2]劉宗晨.運用游戲化識譜實施幼兒鋼琴啟蒙教學的實踐研究[D].上海師范大學，2018.

[3]黃奕哲.幼兒鋼琴教學中學習興趣的培養[J].課程教育研究，2017（31）：217.