誦國學經(jīng)典，揚中華美德

周蘭

【摘 要】中華上下五千年，擁有著深厚的底蘊文化，國學經(jīng)典對于新時代的中華民族是一種強大的推動力，給中華大地的炎黃子孫智慧與啟迪。學生從國學經(jīng)典中汲取正能量，陶冶其情操，提升其修養(yǎng)，對于他們的成長，有著深遠影響。

【關鍵詞】國學經(jīng)典;健全人格;良好習慣;愛國情懷

【中圖分類號】G623 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0059-01

經(jīng)過數(shù)千年的風雨洗禮，在歷史的波濤洶涌中國學被人們保存和繼承了下來，凝聚著先人的智慧和華夏文化的靈魂，對培養(yǎng)孩子們的愛國情懷起到了舉足輕重的促進作用。

一、了解國情國史，培養(yǎng)愛國情懷

中華上下五千年，歷史悠久，源遠流長，國學內容中不乏出現(xiàn)敘述中華民族發(fā)展歷程及描述重要歷史人物的事跡，如“唐有虞，號二弟，相揖遜，稱盛世”，“昔孟母，擇鄰處”、“竇燕山，有義方，教五子，名俱揚”。又如《新三字經(jīng)》中“我中華 禮儀邦 講文明 國運昌 ?… …先行者 孫中山 倡民主 帝制翻 … …”

句句鏗鏘有力，仿佛在唱著一首歷史長河的歌，讓孩子們在這條歷史長河中了解國情國史，增強愛國情懷。

二、養(yǎng)成良好習慣，塑造健全人格

“不學詩無以言，不學禮無以立”、“道德仁義，非禮不成”。中華文化的許多經(jīng)典言論和思想流傳至今，在道德修養(yǎng)、待人處事、修身治學等方面都有生動而獨到的論述。國學經(jīng)典中的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等道德標準對于幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣、塑造健全人格都有極大裨益。

1.誦國學經(jīng)典，養(yǎng)良好習慣。

“少成若天性，習慣成自然”，“業(yè)精于勤，荒于嬉。行成于思，毀于隨。”這些耳熟能詳?shù)膰鴮W經(jīng)典名句說明了習慣是一種頑強而巨大的力量，可以給你的人生創(chuàng)造奇跡。正如葉圣陶先生曾語重心長地說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用;壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”好習慣是助推器，是助人騰飛的動力;壞習慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。正如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”教會了我們要養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣，《長歌行》勸誡我們要惜時奮進，莫要：“少壯不努力，老大徒傷悲。”

2.品國學韻味，塑健全人格。

誦讀國學經(jīng)典，學習古人的優(yōu)秀品質，有利于塑造健全人格。儒家的“修身、齊家、治國、平天下”告訴我們要加強自身修養(yǎng)，關愛家人，報效祖國;孟子的“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”。告訴我們要做一個正直的人，做社會的脊梁。這些格言激勵了一代又一代的中國人。

童年是人生的春天，春天是播種的季節(jié)，誦讀國學經(jīng)典，播下真善美的種子，開出良好習慣的花朵，收獲健康人格的果實。我們學校為了幫助小學生播下真善美的種子，塑造健全的人格開展了系列主題教育活動。

“人之初，性本善”的《三字經(jīng)》每日晨讀和“圣人訓，首孝悌”的《弟子規(guī)》每天一讀一記，在經(jīng)常誦讀這些國學經(jīng)典的過程中，讓孩子們深刻理解其內涵，在“承襲中創(chuàng)新”，潛移默化成自己的生活態(tài)度和處事習慣，“化”于日常學習、生活，提升自身內在修養(yǎng)。

學校為了弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，打造“國學”讀書品牌，每屆舉行的讀書節(jié)中，各級各班都精心籌備，孩子們認真地準備素材，自編自導，形式多樣，內容新穎，各具特色，熱鬧豐富。如：今年的讀書節(jié)，班級朗誦為我們帶來了一場又一場視覺和聽覺的盛宴;個人朗誦，孩子們用歌、舞、誦等不同形式，帶著大家領略了經(jīng)典的魅力。活動把這些國學經(jīng)典中的“修身”、“立德”等傳統(tǒng)道德文化潛移默化地扎進孩子們的心中，讓孩子們在喜聞樂見的活動中受到了深刻的教育，也明白了應該從小就養(yǎng)成良好的行為習慣，好習慣會成就好人生。

通過開展這些國學主題活動，孩子們都真正地把它付諸行動行動，在家里幫助爸媽做家務，在學校認真積極完成老師布置的各項任務……號召孩子們長期把這些行動堅持下去，不讓感恩成為只掛在嘴上的說辭，從身邊小事做起，從一點一滴做起，用實際行動去感恩和回報父母師長。

三、研讀國學經(jīng)典，掌握德育方法

國學內容博大精深，涵蓋的內容非常廣泛，除了可貴的愛國精神和良好的行為習慣，還有很多觀點閃耀著理性的光輝，蘊含著深刻的哲理，為我們小學的德育提供了方法指導。

1.因材施教。

我國古代圣賢孔子就特別推崇“因材施教”這一教學方法。因此在小學德育教學中，教師應對不同的學生實施個性化的教育。例如，對于小學低年級的學生，教師可以推薦一些簡單的國學教育讀本，如小學低年級應建議誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等兒童啟蒙系列書籍，中年級研讀《宋詞三百首》《離騷》等詩詞名篇，高年級研讀諸子百家，如“四書五經(jīng)”系列，《道德經(jīng)》等。同樣對于優(yōu)等生，教師應提高對其要求的標準，使其樹立良好的榜樣，起到帶頭作用;對于中等生，教師應鼓勵其再接再厲，爭取再上一個臺階;對于后進生，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，并提出表揚，增強學生學習的自信心。這樣才能達到因材施教的效果。

2.推己及人。

“人不獨親其親，不獨子其子”，“己所不欲，勿施于人”等，都體現(xiàn)了推己及人的思想。我們應教導學生，在生活中學會尊重他人，換個思維，站在他人的角度看待問題，多為他人著想。例如，當上課鈴聲剛響，大家在教室里安靜地做好上課的準備時，幾名調皮的學生在教室里跑來跑去，說說笑笑，負責的小幫手們對他們進行勸阻，要求安靜下來，可是他們不但不停下來，而且還頂撞班干部，甚至大打出手。這時，就可以運用國學經(jīng)典中的“己所不欲勿施于人”思想對其進行教育，讓之學會換位思考。通過教師耐心地引導，學生就能很快認識到自己的錯誤，并積極改正。這樣大家互相尊重，互相理解，有助于營造良好的班級精神文明新風貌。

總之，對小學生加強國學教育，是對中華傳統(tǒng)文化血脈的尊重和發(fā)揚，也是實施通識教育、博雅教育、素質教育和人文教育重要而有效的途徑。

誦國學經(jīng)典，品國學韻味，激發(fā)出孩子們自身的智慧和光明，找到自己的人生方向，發(fā)揚傳統(tǒng)美德。在這浩瀚的國學海洋中砥礪品行、健全人格，揚帆起航！

參考文獻

[1]《國學經(jīng)典之于小學德育的積極意義》期刊《新課程.中旬》，2017年12期.

[2]《淺談國學教育的重要意義與作用》期刊《管理觀察》，2016年7期.

[3]孫云曉.《好孩子好習慣》漓江出版社，2006年1月.

[4]《國學教育在的德育中的作用》學報《吉林教育學院（教研版）》，2010年6期.