中職電子電器專業課程體系構建探索

黃忠靜

【中圖分類號】G712 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0142-01

在國務院、教育部相關政策引導下，全國各地高等學校在應用型人才和技術技能人才培養模式上開展了不少實踐研究，部分高校開設了應用型專業，面向中職校自主招生。

目前“中職升本”教育尚處于探索發展階段，如何實現既保證中職生能完成相關專業中職教育的目標要求，順利拿到中專文憑，又能為后續本科學習提供扎實的理論基礎和技能水平。基于中職與高校的有效銜接、協調發展考慮以我校的電子電器應用與維修專業為研究對象，通過實踐與研究，尋找中職校與應用型本科兩者在文化基礎課、專業理論課和專業技能之間的平衡點，最終形成較為完善的中職電子電器應用與維修專業對口升本教學方案，并“以點帶面”，推動學校其他專業的教學改革，同時也為我區“中職升本”人才培養實踐提供理論參考。

一、確定學生發展目標、標準

1.培養目標。

本專業培養具有正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有良好心理素質和健康體魄;牢固掌握本專業必須的文化科學基礎知識和電子電器應用的專業知識，具有較強的生產實踐能力和電子技術應用能力，本專業主要面向電子電器設備生產、服務、經營和維修等行業企業，從事家用電器及數碼電子產品、汽車電子設備、低壓電器的組裝、調試、檢驗、維修、技術管理、采購、推銷及售后服務等工作的具有較強的生產實踐能力和電子技術應用綜合職業能力的高素質勞動者和技能型人才。

2.人才規格。

本專業所培養的人才應具有以下知識、技能與態度：

（1）掌握本專業所必需的電工、電子、機械等基本理論知識，熟悉電子電器設備采購、推銷、調撥、儲運及辦理索賠等基礎知識。

（2）掌握相關電子電器設備的控制元件、典型控制系統的基本知識和相關常用元器件性能及功能的基本知識。

（3）掌握音頻、視頻，日用電器，辦公自動化設備三大類電子電器設備中某一類的工作原理、生產過程、主要性能指標和經營、保養及維修知識。

（4）具有相關電子元器件和電冰箱、空調器零部件的檢測能力和選購能力，能夠熟練使用相關的常用檢測儀器（含儀表、設備）和工具。

（5）具有安裝、調試、檢測與維修家用音頻、視頻產品，日用電器產品，辦公自動化設備中某一類電子電器設備的能力。熟悉電子電器設備生產、檢修、經營職業崗位的規范和職業道德。

（6）具有操作、維護電子電器設備的能力和電子電器設備經營中各個業務環節的基本工作能力。

（7）具有安全生產、環境保護以及電子電器維修等法規的相關知識和技能。

（8）具有查閱電子電器相關資料及其產品說明書的能力。

（9）具有一定的創新精神和創業能力，具有良好的表達、理解能力和終身學習能力。

（10）具有一定的接受和處理信息的能力、社會交往能力，具有良好的團隊合作精神、客戶服務意識、和較強的敬業和吃苦耐勞精神。

二、培養學生具備職業素養

本專業畢業生應具有以下職業素養（職業道德和產業文化素養）、專業知識和技能：

1.職業素養。

（1）具有良好的身體素質和優良的思想品德;敬業與團隊精神及溝通能力;具有良好的心理承受力;參與意識強，有自信心、成功欲。

（2）具有一定的人文藝術、社會科學知識，對自然、社會生活和藝術具有一定的鑒賞能力和高尚的生活情操與美的心靈。

（3）具有從事專業工作安全生產、環保、職業道德等法律法規。

（4）具有創新精神。

2.專業知識和技能。

（1）專業知識。

①掌握本專業必需的電工基礎、電子基礎、電工電子儀器儀表、電子CAD、電子產品設計與制造等基礎知識。

②掌握相關常用電子元器件性能及功能的基本知識。

③掌握家用電器、數碼產品、汽車電子、制冷與空調、低壓電器五大類電子電器設備中至少一大類的工作原理，生產過程，主要性能指標和經營，維護知識。

④熟悉上述電子電器設備生產，檢修，經營職業崗位的規范和職業道德。

⑤具有識別電路圖的能力;掌握電子儀器電子儀表原理和使用方法;掌握各種電子元器件工作原理和性能參數;能夠應用專業知識分析功能電路;具有閱讀電子整機線路的能力;具有電子設備、電子產品的裝配、調試、檢驗與維修的技能;有操作、使用與維護較復雜的電子設備的能力。

⑥具備進一步接受教育和培訓的學習能力和從事電子行業職業活動所需要的社會能力。即包括人際交往、公共關系、職業道德、環境意識等行為能力。學會與人交往、與人合作;具備競爭意識，良好的心理承受能力，即自我控制能力。

（2）專業技能。

①具有較扎實的焊接基本功。

②具有相關電子元器件和零部件的檢測能力和選購能力。

③能夠熟練使用相關的常用檢測儀器（含儀表，設備）和工具。

④具有安裝，調式，檢測與維修家用電器、數碼產品、汽車電子、制冷與空調、低壓電器設備中某一類電子電器設備的能力。

⑤具有操作，維護電子電器設備的能力。

三、專業課程的設置

每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），假期12周。周學時一般為28。

頂崗實習一般按每周30小時（1小時折1學時）安排。三年總學時數約為3000-3300。

實行學分制，一般16-18學時為1個學分，三年制總學分不得少于170。

軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動，以1周為1學分，共5學分。

公共基礎課程學時一般占總學時的三分之一，累計總學時約為一學年。

專業技能課程學時一般占總學時的三分之二，其中頂崗實習累計總學時約為一學年。

教學計劃的課程設置中應設立選修課程，其教學時數占總學時的比例應不少于10%。

四、中職對口本科培養模式

1.教學要求。

專業技能課

教學方法：

（1）項目教學法。

（2）任務驅動法。

（3）行為導向法。

（4）電子仿真教學法。

（5）四階段教學法。

教學重點：電子產品組裝、SMT焊接。

教學思路：在專業理論教學中包含專業實踐操作，在專業實踐操作中體現專業理論知識的應用。

教學場地：盡可能在實訓室及機房。

學生學習目標：從做開始，重在于會，先會后懂，精益求精。

2.教學管理（4）。

（1）建立學生技能檔案，各實訓課都要有學生的訓練紀錄，便于跟蹤學生的學習狀態。

（2）每期對學生的專業知識和技能進行考試和考核，對于不合格的學生應進行有償補課和補考。

①學生考核方案：

成績考核：考核成績由技能考核成績、操行考核成績、實習報告成績三部分組成。

技能考核：占考核成績60%，由企業根據學生在企業的工作態度和所掌握的專業技能進行綜合評定。

操行考核：占考核成績20%，根據學生在實習中的認識態度、實際表現、遵守規章制度和勞動紀律等綜合情況評定。

實習報告：占考核成績20%，根據學生總結能力予以評定。實習報告中包括實習計劃、執行情況和實習體會。

②學生專業評價方式。

學生項目課程成績=平時技能考核（20﹪）+期末應知應會考核（40﹪）+考證（40﹪）

③教師評價方式。

以學生各項考核合格率來評價教師教學成績：

學生期末理論合格率（20﹪）+學生期末技能合格率（40﹪）+考證合格率（40﹪）

五、最終實現的目標

1.針對對口升本的需求，根據我校電子電器應用與維修專業與應用型大學相關專業人才培養規格要求的不適應性，遵循人才系統培養規律、職業成長的發展規律，整合課程內容和教學資源，改革我校電子電器應用與維修專業的對口升本課程體系，建立“理論基礎扎實、實踐能力突出、綜合素質過硬”特色人才培養模式，培養“應用特色+文化底蘊”的技能型人才。

2.立足當前中職學生的知識結構和應用型大學的培養要求，改革我校電子電器應用與維修專業的對口升本專業核心課程教學方案及課程評價標準，包括專業理論課程和專業實踐課程，全面提高教學水平，保證與應用型大學相關專業人才培養銜接目標的順利實現。

課題名稱：中職校與應用型本科人才培養銜接的研究與實踐。