談新課改后如何做好高中語文古詩詞教學

熊艷麗

【摘 要】在新課改背景下，高中階段的語文古詩詞教學工作的開展也需要不斷的改進與深入，進而更好地適應當前新課改的基本需求。針對于現階段，高中語文古詩詞教學工作中存在的不足和問題，語文教師自身要分析其中影響教學效果的種種因素，采取科學有效的對策來滿足教學需求，真正的就學生的古詩詞學習效果進行提高，培養學生良好的綜合素養。

【關鍵詞】新課改;高中語文;古詩詞教學

【中圖分類號】G633.3 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0105-01

一、引言

在新課改的新需求之下，高中階段的語文古詩詞教學工作也需要不斷的改進?，F階段，高中古詩詞的語文教學工作開展中，整體課堂的教學過程缺乏足夠的深度，并且學生學習相對被動，難以真正身臨其境地參與到古詩詞的學習當中，對于古詩詞的內涵理解十分有限，不能很好的把握古詩詞的藝術魅力，學生對于古詩詞的鑒賞能力還有待進一步的提高。針對于這種問題和狀況，教師要對于教學的方法進行不斷的創新與改進，真正的引導學生進行深入的思考，讓學生感悟古詩詞的藝術魅力。

二、高中語文古詩詞教學工作中的不足

當前高中階段的教學中，學生所面臨的高考壓力很大，各個學科的學習都以提高成績為主要的目標和目的，而語文教學中的古詩詞教學也是如此。這種枯燥的教學模式，難以讓學生實現古詩詞鑒賞能力的提高，學生古詩詞的理解不夠深入，并且對其古詩詞所表達的情感不能正確的把握，對于古詩詞的意境了解不深刻。種種現象都體現了，當前古詩詞教學與新課改過于被動。很多教學過程，教師都以單單的字面講解為主要的教學方向，教學過程難以引發學生的情感上的共鳴，這對于學生的古詩詞學習來說是非常不利的。古詩詞本身的語言經過了精煉，學生在學習過程中如果缺乏足夠的想象，就難以對古詩詞的內涵進行感悟。當前教學工作中，教師自身的表達能力相對有限，對于古詩詞的內涵與意境不能進行良好的表達。這種情況下，學生對于古詩詞的理解也就十分有限，并且聯想過程也不夠深入，對古詩詞作者的創作意圖、心境都不能進行自主的了解，僅僅依靠死記硬背的方式來進行古詩詞學習，這與當前新課改的基本要求背道而馳。

三、高中語文古詩詞教學思路

1.關注對學生思維能力的培養。

古詩詞本身語言十分精煉、簡潔，學生在學習過程中，只有依靠自身良好的思維能力，才能展開豐富的想象，對于古詩詞的意境進行把握，感悟作者的創作意圖和情感。教師在教學的過程中，要引導學生對于古詩詞進行深入的思考，讓學生全身心的投入到古詩詞的學習當中。教師要充分的發揮自身的教學能力，讓學生對古詩詞意境進行深度的解讀，在腦海中形成不同的畫面，進而對古詩詞中所蘊含的美感進行領略。在教學中，教師要對學生的學習積極性進行調動，引導學生進行拓展交流。例如，教師可以組織學生進行分組討論，學生以小組為單位，對于不同古詩詞內容進行探討分析，表達出自己的看法，讓學生在交流的過程中，提高思考深度，進而形成良好的思維意識和思維習慣。

2.關注對學生理解能力的培養。

古詩詞的語言表達中，蘊含著多種手法，不同的手法表達了古詩詞作者的不同心境和創中國意圖。教師在教學的過程中，要有意識的就古詩詞所處的社會、歷史和作者境遇等不同的方面進行講解，讓學生對古詩詞的內容有著更加深入的了解。學生對古詩詞中的每一個字、詞匯都進行深度的體會，進而整體審美能力得到更好的提高。古詩詞的創作過程，是作者自身對情感表達、語言凝練的過程，學生只有具有較強的理解能力，才能對古詩詞的內涵進行深度的感悟。教師在課堂教學中，要增加對學生的提問機會，通過循序漸進的對學生進行提問，逐漸的增加學生的理解深度，讓學生掌握良好的古詩詞理解能力，進而對于古詩詞內容有著更加深入的把握，這對于提高學生古詩詞鑒賞能力是非常重要的。

3.教師提高自身的古詩詞教學能力。

在課堂教學過程中，教師自身的教學能力從另一方面也決定了整體的課堂教學效果，這也是提高古詩詞教學成效的一個關鍵。古詩詞是我國語言文化的結晶和藝術珍寶，在課堂教學中，教師要有意識地讓學生了解古詩詞、愛上古詩詞，讓學生認識到古詩詞背后的特殊文化內涵和藝術氣息，讓學生感悟詩詞創作者的情懷。在教學中，教師要引導學生，對古詩詞進行深度的推敲，把握住整個古詩詞中的主旨。例如，著名的《短歌行》，這首詩詞中對于曹操的人生感悟進行了體現，教師可以引導學生有感情地對詩詞內容進行朗讀，讓學生領略到曹操自身的情感與灑脫，感悟作者的執著。古詩詞講究意境，如果不具備意境，古詩詞也就失去了自身的靈魂。教師本身要對于古詩詞的意境進行不斷的優化，讓學生產生情感方面的共鳴，從感性角度上，來引導學生，讓學生的古詩詞學習效果在不知不覺當中得到提高。

四、結束語

總而言之，在新課改的形勢下，教師自身要對于古詩詞的教學理念進行創新，認識到新課改的具體教學需求，對于當前古詩詞教學工作中存在的不足進行全面的分析與考量，針對于其中的一系列問題進行深入的思考，提出行之有效的解決對策。當前古詩詞教學中，教師要關注對學生能力方面的培養，并且不斷提高自身的教學水平，營造良好的古詩詞學習意境，讓學生了解和把握古詩詞作者的創作意圖，感受古詩詞的魅力，進而對于我國傳統的古典文化進行發揚，培養學生語文素養。