3-4歲幼兒告狀行為的案例研究

高楚菲

摘 要：3-4歲幼兒作為初步接觸社會生活的階段，因幼兒自身知識和社會經驗存在不足，對待身邊存在的不遵守規則的事情往往通過告狀方式進行解決。幼兒告狀已經成為幼兒階段行為中的一種常見現象。為了能夠更好地了解幼兒告狀行為，本文對3-4歲幼兒作為研究對象，通過對其告狀行為做出案例收集與分析，以期更好地推動我國幼兒園與傳統教育得到發展，使我國幼兒得到更好的教育。

關鍵詞：3-4歲幼兒; 告狀行為; 案例研究

中圖分類號：G610 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）01-118-001

一、針對不同類別告狀行為的案例研究

（一）與求助型告狀相關案例

案例：某日下午，老師組織班級活動，老師受到邵一鳴的邀請到他“家”中做客，邵一鳴拿來了一個盒子，當打開盒子的時候，從其中掉出來兩張卡片，可是這時陳凱和劉悅看到卡片便要進行搶奪，邵一鳴拿著盒子開始躲，并且威脅他倆：“這是我的東西，我是不會給你們的。”當看到邵一鳴始終抱著他的盒子，這時陳凱和劉悅便跑到老師那兒進行告狀：“老師，你看邵一鳴他有那么多張卡片，為什么不給我們玩？老師，你就叫他給我們幾張玩嘛?！眲傔吶鰦蛇呄蚶蠋熯M行告狀。

通過以上案例的發展情況來看，導致幼兒出現告狀行為情況的主要情景是由于自身利益出現威脅而產生的，告狀行為和求助有著直接的關系，告狀者主要是為了能夠得到物品使用權繼而向老師做出求助，從而實現自身的意圖與目的。能夠看出，教師具備的“權威”能對整個幼兒行為導致巨大的潛在影響，憑借老師具有的權利可以使自身得到的憑借一己之力不能得到的特權，這也成為幼兒面臨問題便向老師進行告狀的一個重要的原因。

（二）與求賞性告狀相關案例

案例：幼兒園晨間活動，伴隨音樂的奏響，幼兒們伴隨音樂的節奏逐漸的跳起新學的舞蹈，由于鄭雨曦所做的動作有些夸張，此時在一旁的郭書辰便趁著老師不注意對老師的衣角拽了一下，之后轉過臉邊用手指著處于“亂跳舞”當中的鄭雨曦，示意老師此時鄭雨曦沒有按照老師的要求進行跳舞，當老師順著他手指的方向看過去，郭書辰便哈哈大笑邊向老師告狀：“老師，你看鄭雨曦像個瘋子?！比缓笞约罕阃ζ鹦靥庞心Ｓ袠拥淖銎鸩賮?，并且不忘時不時看看老師，仿佛是要告訴老師：老師，你看我跳的是不是很好。

案例中，郭書辰通過消極評價等多種方式向老師進行告狀，他告狀的主要原因在于鄭雨曦沒有按照老師的要求做出相應的動作，而且告狀的主要目的是想利用這種方式使老師知道鄭雨曦沒有好好跳操。通過對這個案例的分析能夠看出，幼兒表現自己以及獲得表揚的手段愈發的隱蔽，從大聲告狀到輕聲告狀，直到表情示意，說明告狀的策略逐漸變得高明。導致這一現象的主要原因可能是幼兒身心得到一定的發展，生活經驗也在逐漸的豐富，在為人處世與社會交往上得到了一定的發展。

（三）與求罰型告狀相關案例

案例：幼兒在活動過程中，李博文因為李永偉曾向老師狀告過自己，這次活動在老師的干涉下將自身非常喜歡的小鏟子轉給自己的對手使用，非常的氣憤與不滿，因此當李永偉拿著自己的小鏟子高興的離開后，李博文這時在老師面前小聲說：“老師，李永偉今天表現的非常不好，他自己剛剛在那傻笑了好幾次，而且常常和別人爭搶玩具，并且時常在我背后說我的臟話?！闭f完便跑到了一旁接著玩了。

從這個案例能夠看到李博文是非常不情愿的，所以才在李永偉剛剛離開便馬上向老師狀告，這完全是一種因為報復心理存在的情況下做出的告狀行為。

二、幼兒告狀行為的原因分析

（一）幼兒自身的內部因素

1.自我保護：與生俱來的人類就有保護自己的本能，幼兒在受到傷害時出于本能，就會保護自己，但是幼兒自身的能力卻十分有限，而在幼兒園中，大部分幼兒都會意識到教師是最好的保護傘。

2.對成人的依賴：由于這一年齡段的幼兒年齡較小，以自我為中心，看待問題不全面，只要老師耐心聽完并安慰一下，幼兒馬上就能釋然，就像這件事沒有發生過一樣。

3.責任感：為了維持紀律，規定幼兒的行為規范，老師總會提出一些針對性的規則，形成班級公約，這時如有幼兒違反，就會有幼兒向老師告狀，原因之一就是隨著品德的發展，幼兒的責任感增強，驅使幼兒告狀。

（二）對幼兒產生影響的外部因素

1.家庭因素：放學時有些家長會留下來與老師交談，有時會聽到類似于“發生什么事情要找老師”，或者“某某下次再這樣，你要去告訴老師的”，這樣，“有事情找老師”這句話就被印在了幼兒的腦海中。

2.幼兒園方面的因素：其一，在幼兒園的一日生活中，為了規范幼兒的行為，養成良好的習慣，教師不但要完成固定的活動，以達成教育目標，但會有更多的隱性目標融合在一日生活中，一旦有幼兒違反了，就會引起告狀。其二，教師在班級中的權威地位。在幼兒看來，規則是老師制定的，要求是老師囑咐的，知識是老師教授的，違反了規則，就會受到老師的批評，表現的好就能得到表揚，幫助了老師可以得到感謝……幼兒希望得到老師表揚就要照著老師的話去做，反之就會受到批評，久而久之幼兒就會依賴老師，少了自己的想法，從而導致事事都要向老師告狀。

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