讀西南聯大時代“金岳霖先生們”

陳泓成

摘 要：讀《金岳霖先生》一文，若離開時代分析金岳霖先生，忽視了在那個時代中的“金岳霖先生們”，文章解讀和人物形象分析就有些單薄和片面。若不站在西南聯大的時代背景重新審視金岳霖先生，且進一步審視“金岳霖先生們”，或恐金先生的形象就真的“無趣”了。

關鍵詞：關注“西南聯大時代”; “金岳霖先生們”

中圖分類號：K825.1 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）03-026-001

一、關注“西南聯大時代”

上海交通大學人文學院院長楊慶存教授說：“文學是社會生活的反映……與一定的社會生活和社會文明有著某種必然的聯系。”

1.認識西南聯大的時代

汪曾祺筆下金岳霖生活的時代，就是西南聯大的時代。 “北大、清華都設在北平，戰爭爆發后遷往西南，在那里與第三所大學——天津的南開大學，組成西南聯合大學，度過了整個戰爭時期。”（馮友蘭）閱讀中，對于這段塵封的歷史，要從多方面進行挖掘和補充。

2.認識西南聯大

文章中的西南聯大，新校舍是一條土路，金先生只能“一腳淺一腳”地走著。汪曾祺回憶說：在那個時期，辦學條件非常艱苦。西南聯大的校舍很分散，有借用昆明原有的學校、房舍、祠堂，也有自建的新校舍。汪曾祺讀的是中文系，住在新校舍。學生宿舍在新校舍的西邊，土墻草頂，他說：“土墻上開了幾個方洞，方洞上豎了幾根不去皮的樹棍，便是窗戶。挨著土墻排了一列雙人木床，一邊十張，一間宿舍可住四十人，桌椅是沒有的。兩個裝肥皂的大箱子，既是書桌，也是衣柜。”

教學區也同樣簡陋。教室是土墻、涂上綠漆的鐵皮屋頂，汪曾祺說：“這些教室方向不同，大小不一，里面放了一些一邊有一塊平板，可以在上面記筆記的木椅，都是本色，不漆油漆……這種椅子的好處是不固定，可以從這個教室到那個教室任意搬來搬去。吳宓先生講《紅樓夢》，一看下面有女生還站著，就放下手杖，到別的教室去搬椅子。于是一些男同學就也趕緊到別的教室去搬椅子。到寶姐姐、林妹妹都坐下了，吳先生才開始講。”

3.感受西南聯大精神

“金岳霖先生們”走在西南聯大的土路上，卻能夠在塵土飛揚里播撒著邏輯學智慧的種子，培養出民族一代優秀的學子，這是為什么？

汪曾祺晚年在一篇題為《新校舍》的文章中寫道：“有一位曾在西南聯大任教的作家教授在美國講學。美國人問他，西南聯大八年，設備條件那樣差，教授、學生生活那樣苦，為什么能出那樣多的人才？——有一個專門研究聯大校史的美國教授以為聯大八年，出的人才比北大、清華、南開三十年出的人才都多，為什么？這位作家回答了兩個字：自由。”

結合這一點，在閱讀中，我努力從文章中尋找西南聯大的這種精神：

“金先生教邏輯……在中學里沒有聽說有邏輯這門學問，大一的學生對這課很有興趣。金先生上課有時要提問，那么多的學生，他不能都叫得上名字來——聯大是沒有點名冊的……”而對于學生來說，“也可以提出問題，請金先生解答。學生提的問題深淺不一，金先生有問必答，很耐心”。對于自己的專業，“金先生的回答是：‘我覺得它很好玩。”

這的確是精神的一種真自由，也成就了“金先生們”的真性情。

二、關注“金岳霖先生們”

文章開頭便說：“西南聯大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。”可見寫的不止金岳霖一人，而是金岳霖先生們。于是，文章就為我們展示了這群“金岳霖先生們”的風貌神韻。

1.“金岳霖先生們”的衣著、行動

“聯大的教授穿衣服是各色各樣的。聞一多先生有一陣穿一件式樣過時的灰色舊夾袍，是一個親戚送給他的，領子很高，袖口極窄。”“朱自清先生有一陣披著一件云南趕馬人穿的藍色氈子的一口鐘。”金先生呢，“經常穿一件煙草黃色的麂皮夾克，天冷了就在里面圍一條很長的駝色的羊絨圍巾。”

金先生孤身一人，呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著。而和金先生一樣，“聯大教授里不少光棍，楊振聲先生曾寫過一篇游戲文章《釋鰥》，在教授間傳閱”。

而聞先生則穿著那件高領窄袖的舊夾袍，在龍云的長子、蔣介石的干兒子龍繩武家里的校友會上大罵“蔣介石，王八蛋！混蛋！”

這不由令我想到了孔子在陳蔡之間的往事，“從者病，莫能興。孔子講誦弦歌不衰。”這就是西南聯大時代的一群“弦歌者”！

2.“金岳霖先生們”的情懷

馮友蘭先生在《中國哲學簡史》的《中國哲學在現代世界·戰時的哲學著作》一文中提到了西南聯大，也提到了“我的同事金岳霖教授”，他說：“可是我們生活在一個神奇的環境：這么多的哲學家、著作家和學者都生活在一棟樓里。遭逢世變，投止名山，薈萃斯文：如此天地人三合，使這一段生活格外的激動人心，令人神往。

正因為此，“金先生朋友很多，除了哲學家的教授外，時常來往的，據我所知，有梁思成、林徽因夫婦，沈從文，張奚若……君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，閑話片刻而已。”這讓我們想到了劉禹錫的《陋室銘》：談笑有鴻儒，往來無白丁。這也恰恰是我們這個民族知識分子的情懷：平和的人生，平淡的心靈，平靜的胸懷。

3.寫“金岳霖先生們”的作用

文章寫了金岳霖先生們，既是作者的真實的意圖——“聯大的許多教授都應該有人好好地寫一寫”，又向我們展示了時代的背景，還向我們交代了在時代的背景下金岳霖先生們的共同情懷。

三、“西南聯大時代”“金岳霖先生們”們的意義

從文中分析探究“西南聯大時代”“金岳霖先生們”的角色意義，才能更好地豐富對文章的理解。

1.師者

傳道受業解惑，必定是“金岳霖先生們”的職責，從治學到治教，學識是他們的名片，性情是他們的標簽，有這些“一肚子學問，為人天真、熱愛生活”的師者，“王浩們”當心滿意足。

2.勇者

勇者無懼，無論金岳霖先生、朱自清先生，還是聞一多先生，皆無懼于窘迫，無懼于強權，真是時代的脊梁。

3.歌者

在西南聯大的土路上，“金岳霖先生們”一路吟唱，一路前行，留下他們多少精彩的印痕和時代的記憶。《邏輯》《論道》《窗子以外》、《九十九度中》……是他們留給時代的音符。

“金岳霖先生們”，當值得永遠銘記！