新課標下金山區高中籃球專項化教學存在的問題與對策

馬力尚

摘 要：在高中體育教學中，專項化課程改革已經深入開展，成為新課標的重要組成部分，已經應用于籃球教學中，這項舉措對提升學生的身體素質和籃球素養有著重要影響。本文就目前金山區高中籃球專項化教學存在的問題進行了分析，提出一些建議和對策，與大家交流探討。

關鍵詞：新課標; 高中籃球; 專項化教學; 問題; 對策

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）03-038-001

1.目前高中籃球專項化教學存在的問題

1.1體育學科被邊緣化

部分高中學校主抓文化課的教學，學校領導高度重視升學率，而對體育教學卻缺乏必要的重視，因此諸多高中把體育定位為娛樂性、補償性活動，而不是教育性的活動。

1.2新課程精神理念理解不透徹

雖然新課改下的高中體育教學已經得到深入發展，但是部分高中體育教師并沒有深入理解新課改的內涵，比如不知如何對學生進行運動技能和心理品德的指導，割裂體育活動與核心素養培養的關系。部分教師一味地進行理論教學，學生難以把理論和動作結合起來，而教師也缺乏對高中學生求知欲、意志品質、心理品德的培養，這都體現出教師沒有深刻理解新課改的內涵[1]。

1.3籃球專項化教學效果不明顯

籃球教師需要以興趣為引導，注重基本功教學，并且按照性別、運動能力進行分層次教學。但是有的老師還是采用傳統的“灌輸式”、單一的教學策略，無法引起學生的學習欲望，而導致學生素質不均衡。

1.4在項目的選擇上不能滿足大多數學生的興趣

雖然籃球運動已經風靡高中校園，但是在籃球教學中部分教師的教學策略和項目選擇上沒有考慮到學生的實際情況，一些學生需要強化運球、投籃等基本功，教師卻讓學生進行半場、全場比賽;或者籃球素養較高的學生往往進行大量的基礎訓練，不能滿足學生的需求，還會傷害到學生的學習熱情。

1.5專項師資力量缺乏

籃球專項化教學需要教師具備豐富的籃球知識和扎實的籃球技術、戰術能力以及不斷關注籃球規則的動態，通常需要具備籃球專業化特長的教師。我區的高中籃球教師基本上都是體育師范院校畢業，缺乏籃球教學的專業性，大多數學校的籃球專項化課教師都是跨班級、跨學科兼任教學，有的教師不能很好地根據學生的實際情況有效的進行籃球專項化教學，也突顯出籃球專業教師人數缺乏，教學能力欠缺。[2]

2.目前高中籃球專項化教學問題的原因分析

2.1社會與學校缺乏對體育教學的重視

學校領導認為高考成績是學校的生命線;另一方面社會上認為學校體育是次要學科，始終把體育課當作“副科”，導致學生體能下降，運動技能得不到更好的提升。

2.2教師對體育專項化教學理念不清

部分高中體育教師錯誤的把體育專項教學和培養運動員混為一談，錯誤的把專項化教學理解為國家培養體育后備人才，不能把握好教學強度，這樣在教學中就逐漸偏離了專項化教學的目標任務，導致專項化教學質量低下。

2.3體育專項化項目開設不多以及班級人數、水平基礎不均

高中體育教學通常會根據學生的興趣愛好開設若干體育項目，但是在教學中經常由于師資不夠，開設的項目有時不能滿足部分學生的興趣，造成班級人數過多和過少以及學生的素質不均衡等情況，導致教學進度和教學質量不能得到保證。

3.目前高中籃球專項化教學的應對策略

3.1深入領會體育專項化課程理念

高中體育專項化教學教師必須明確“健康第一、立德樹人”的教學目標和“為了每一名學生的終身發展”的核心理念。教師要加強體育理論的培訓學習，深入了解新課程標準教學理念，明確何為專項化教學，并依據教學大綱不斷的鉆研教材內容，明確教學目標和要求，結合學生的身心特點開展體育專項化教學。

3.2改變傳統教學教法

對于籃球專項化教學，可以根據學生人數、性別和籃球水平的不同，采用相應的、有針對性的教學策略，譬如根據學生個體差異和運動水平的不同，分成A、B、C等小組進行教學，盡量讓每位學生“吃飽”、“吃好”、“吃一點”，同時注意保證運動強度的合理性，讓不同層次的學生素質都能得到提升，體驗獲得成功的喜悅感。

3.3根據學生興趣豐富項目內容

在高中體育教學中，學生只有具備一定的興趣，才會產生參與熱情，通過身體活動讓自己得到鍛煉，進而提升身體素質。比如學生選擇籃球課程，那么教師可以從籃球運動的起源、發展和國內外優秀籃球運動員入手，如我國姚明、易建聯，NBA一些明星，感染學生，激發學生學習興趣，然后逐步深入到理論教學，在實戰中培養學生組織管理的能力和團隊意識。

3.4合理分項均衡班級人數

籃球項目在高中學段深受學生的喜歡，在籃球項目以及其他體育項目的選擇上，需要對學生進行調查，然后學生可以選擇自己喜歡的項目和教師進行體育項目專業化的學習。如果參與的人數非常多，出現某個項目人數過少、以及班級人數相差過大的情況，就要合理調整人數，讓人數更加均衡[3]，有時還要根據學校的實際情況，可以增加班級等策略。

3.5加強專項教師隊伍建設

學校要為教師搭建提升教學能力的平臺，使教師的專項運動教學能力得到提升。同時讓教師深入了解當前籃球專項化教學的發展現狀，學校還可以引入高水平的籃球教練員或者退役運動員來學校傳、幫、帶，提高體育專項化教學的水平和質量。

綜上所述，新課標下的高中需要進行籃球專項化教學，使學生基本功更加扎實，提升學生的籃球素養，為今后的學習、工作和生活打下堅實的身體素質的基礎。

參考文獻：

[1]李世宏.高中體育專項化教學改革的必要性及面臨的問題與實施策略[J]體育學刊，2016，23（1）：121-126

[2]楊帆.高中體育專項化教學改革的必要性及面臨的問題與實施策略[J]現代交際，2016（19）：205-205

[3]李國民，歸明，董春華，etal.上海市高中體育專項化改革中的問題與對策[J]教育參考，2016（2）

[4]鄭高翔.莆田市高中體育專項化改革中籃球教學現狀分析與對策[J]當代體育科技，2017，7（1）：118-119

[5]季瀏，鐘秉樞.普通高中體育與健康課程標準（2017年版）解讀，高等教育出版社，2018-4