論小學數學中怎樣培養小學生創新意識

郭富榮

【摘 要】隨著當前社會的不斷發展，創新已經成為各行各業中重點關注的話題，尤其在教育體系中，對學生的創新意識進行培養，能幫助學生成為滿足社會發展需求的高素質人才。因此，在當前新課改背景下，小學數學教師要注重對學生創新意識的培養，幫助學生扎實基礎知識，學會運用所學的知識去解決實際問題，并學會舉一反三，構建自身的知識體系，從而促使學生數學素養的提升。本文就小學數學教學中培養學生創新意識的策略進行分析。

【關鍵詞】小學數學;創新意識;培養策略

【中圖分類號】G633.95 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0269-01

引言

創新是推動社會發展的關鍵因素，也是人才在激烈的市場競爭中的必備能力。對此，需要在小學階段就加強對學生創新意識的培養。小學數學對學生創新意識的培養有著重要的意義，但在傳統的教學模式中，教師缺乏創新的教學方法，學生大都被動的接受數學知識的傳授，進而限制了學生創新意識的培養。因此，教師必須在以人為本的教學理念下，開展探究性的多元化教學，提高學生的自主學習能力，進而提高學生解決問題的能力，培養學生的創新意識，為學生今后的發展奠定基礎。

一、小學階段數學教學中學生創新意識培養的重要性

在當前素質教育背景下，在小學數學教學中培養學生的創新意識，促使學生全面發展已經成為當前教師的主要任務。首先，小學生由于年齡較小，缺乏生活經歷和經驗，從而使得學生的思維不會被一些固定模式所束縛，此時是培養學生創新意識的黃金時期。其次，小學生具有強烈的好奇心，總是對新鮮的事物充滿的探索欲望，而這也是培養學生創新意識的動力源泉。此外，在小學數學教學中培養學生的創新意識，能幫助學生快速的掌握數學知識，并有效的對知識進行總結歸納，構建自身的知識體系[1]。并且，培養學生的創新意識能有利于教師教學方法和教學手段的創新，提高教師的業務能力和教學水平，實現高效課堂的構建。

二、當前小學數學教學中存在的問題

在當前教學數學教學中仍存在著不少的問題，限制了學生綜合素養的培養。首先，灌輸式教學仍是當前教師主要運用的手段，教師在教學中的地位過于強勢，運用死板的套路來進行知識的講解，導致課堂教學質量不高，學生學習效果差強人意，學生的思維能力得不到有效的發揮。其次，缺乏與實際生活之間的聯系，教師過于注重數學知識和概念的傳授，以及讓學生進行大量的習題訓練，使學生無法與現實生活產生聯系，從而缺乏實踐應用能力和解決問題能力。

三、小學數學培養學生創新意識的策略

1.問題引導，培養學生創新的興趣。

“學起于思，思源于疑。”在小學數學教學過程中，教師要培養學生的創新意識，就必須結合學生的發展特點，利用學生的好奇心來鼓勵學生提出問題和解決問題，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，同時還能幫助學生養成良好的學習習慣，形成創新意識[2]。對此，教師可借助合理的課堂提問，對學生進行正確的引導，進而幫助學生發揮自身的主觀能動性，多角度的去思考問題，并輕松的解決問題。例如：在教學《長方形的面積》時，教師可為學生出示一個長方形，讓學生求出其面積。此時學生就會提出自己的質疑，沒有長和寬怎么算出長方形的面積？這樣讓學生自己提出問題，能有效的激發學生的學習興趣，使學生學會自主解決問題，促進創新意識的形成。

2.借助信息技術，提高學生的創新能力。

小學生具有很強的好奇心，總是對新鮮的事物充滿興趣，因此，在小學數學教學中，教師通過應用信息技術的視頻、圖像等特點帶給學生感官上的刺激，為學生營造生動、形象的問題情境，不僅能拓展學生的視野，感受豐富多彩的數學世界，更調動了學生的學習熱情，滿足了學生的求知欲，便于學生對知識的理解，提高學生的創新能力[3]。例如：在教學《20以內的退位減法》時，教師可借助多媒體技術，將數學例題以動畫的形式為學生展示出來，如“15-8=？”教師就可以出示：媽媽買回來15個蘋果，一家三口吃了8個蘋果，還剩幾個蘋果？學生在這樣的過程中不僅增強了學習的自信心，同時還發展了創新思維能力，實現了自主學習。

3.進行數形結合思想滲透，培養學生思維主動性。

在小學數學教學中，教師要加強數學思想在教學中的滲透，其中，數形結合是一種有效的解題策略，同時也能在潛移默化中培養學生的創新意識。教師通過將抽象的數學知識與圖形相結合，能有效的發展學生的思維，幫助學生加深對數學知識的記憶和理解，提高學生的數學實踐應用意識。所以，教師需要加強數形結合思想的滲透，為學生開展豐富的教學手段，培養學生的創新意識。例如：在解決雞兔同籠的問題時，教師就可以讓學生掌握數形結合的思想，在紙上將數學文字轉化為圖形，從而不斷的引導學生逐漸的掌握解題的規律和方法，進而加深學生的理解，形成創新思維。

結語

總而言之，培養小學生的創新意識是當前新課改背景下小學數學教學的重要組成部分，對小學數學課堂教學質量以及學生數學核心素養的提升有著重要的推動作用。因此，為了有效的培養學生的創新意識，在小學數學教學中，教師要轉變傳統的教學模式，注重問題情境的創設，滲透數學思想，并借助信息技術調動學生的積極性，激發學生的探究熱情，從而在提高教學質量的同時，促進學生創新思維能力的發展。

參考文獻

[1]劉冰冰.小學數學教學中培養學生創新意識的思考[J].中國校外教育，2019（13）：56-57.

[2]劉鳳娟.小學數學小學生創新意識培養[N].發展導報，2017-09-29（026）.

[3]林維旭.小學數學課程中如何培養小學生的創新意識[J].學周刊，2014（12）：178.