核心素養(yǎng)背景下的班級管理

時(shí)常武

摘 要：核心素養(yǎng)背景下要求把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人，班主任在班級管理中，要重視學(xué)生的自主發(fā)展和自我管理能力的提高;要將班級管理與學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃和發(fā)展能力;要利用先進(jìn)的信息技術(shù)，構(gòu)建有效的師生和家校合作的管理平臺，對學(xué)生加以引導(dǎo)，建立現(xiàn)代高效的班級管理理念，使學(xué)生個(gè)性得到全面發(fā)展以及綜合素養(yǎng)得到不斷提高。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng); 自主發(fā)展; 班級管理

中圖分類號：G637 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）03-042-001

高中生的核心素養(yǎng)中，最重要的三個(gè)方面是自主發(fā)展（學(xué)會學(xué)習(xí)，健康生活）、社會參與（責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實(shí)踐創(chuàng)新）以及自身的文化基礎(chǔ)（人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神）。作為班主任，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與班級管理進(jìn)行有效的結(jié)合，也將成為自身現(xiàn)在和未來工作的重心。

一、立足核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

自主發(fā)展是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是高中班主任開展創(chuàng)新管理的主要方向之一。從當(dāng)前的發(fā)展形勢看，學(xué)生自主管理能力養(yǎng)成的前提是班主任的放權(quán)，只有班主任對學(xué)生有了充分的信任，讓學(xué)生能進(jìn)行自我管理，才能提升學(xué)生的自我管理能力;從內(nèi)容上能了解到，學(xué)生自主管理能更好的體現(xiàn)出學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)生在自我治理與自我探索的過程中能提升自身的管理能力，并能在他人管理的時(shí)候積極的服從，使教師的管理境界達(dá)到最高，進(jìn)而能在班主任不介入的情況下對班級進(jìn)行管理，且各個(gè)環(huán)節(jié)都能順暢的運(yùn)行。實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生的自我管理，先要樹立平等的管理意識與管理理念，并讓每個(gè)學(xué)生都能積極的參與到班級管理中來。

每一屆我在接管新班級的時(shí)候，先草擬一份值日班長執(zhí)行制度，經(jīng)由班會的討論后進(jìn)行修訂，然后在表決中推出具體方案和落實(shí)措施。設(shè)立值日班長主要是在班級中進(jìn)行流動的班長管理機(jī)制，即讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)班長，每人一天。但這種流動的前提是在班級管理趨于穩(wěn)定的情況下，每天的值日班長都要根據(jù)自己的想法對班級進(jìn)行管理，班主任私下指導(dǎo)，然后將每個(gè)學(xué)生的管理情況記錄在案，在學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行綜合測評。這樣，學(xué)生能積極的配合值日班長開展工作，才能在自己擔(dān)任值日班長的時(shí)候獲得其他同學(xué)的支持，也能讓學(xué)生養(yǎng)成為他人考慮的良好習(xí)慣。綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，能讓學(xué)生具有良好的換位思考與自主管理能力。

二、參與班級管理，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

通過自主管理，可以讓學(xué)生對班級進(jìn)行管理，加強(qiáng)學(xué)生自律意識，在管理班級的過程中，逐漸形成良好的自我規(guī)劃和自我管理，進(jìn)而為養(yǎng)成學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。班級管理以及自我管理都屬于自主管理的范疇。班級管理更加重視學(xué)生參與各種活動，而自我管理則重視管理的過程，對自主管理能力的鍛煉和表現(xiàn)。對于班級的管理工作而言，最為理想的管理便是所有的學(xué)生都能夠以自己的興趣、特長等等為基礎(chǔ)，通過自我管理，不斷的進(jìn)行自我能力提升，拓展自我的發(fā)展空間。在這種自主管理的健康發(fā)展當(dāng)中，必須要依靠班主任的引導(dǎo)，需要班主任為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)適合發(fā)展和提高的良好管理氛圍，在教學(xué)工作中將培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣以及核心素養(yǎng)與管理工作結(jié)合到一起，對學(xué)生加以積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠逐漸的形成勇于擔(dān)當(dāng)、積極創(chuàng)新的良好行為習(xí)慣。

學(xué)生通過參與班級管理提升自己綜合素養(yǎng)的案例很多，2013屆的張丹妮和何大佩，積極參與班級管理并大膽創(chuàng)新，效果顯著。多次成功主持班級和學(xué)校大型文藝晚會，張丹妮同學(xué)在學(xué)校第八屆學(xué)生會的競選中脫穎而出，擔(dān)任校第八屆學(xué)生會主席，在2013年藝考和高考中取得優(yōu)異成績，現(xiàn)擔(dān)任常州電視臺交通臺主播，何大佩從南廣學(xué)院畢業(yè)后從商。2016屆的王超同學(xué)多才多藝，用他自己的話說是學(xué)校是班級給了他施展才藝的舞臺，在班級管理中鍛煉了他的才能，懂得做人的道理，提升了他的綜合素養(yǎng)。王超同學(xué)現(xiàn)在鎮(zhèn)江電視臺實(shí)習(xí)。

三、構(gòu)建班級信息化管理平臺，加強(qiáng)核心素養(yǎng)人才的培養(yǎng)

班主任在進(jìn)行創(chuàng)新管理的同時(shí)，要學(xué)習(xí)并利用現(xiàn)代信息技術(shù)。一方面信息技術(shù)能契合時(shí)代發(fā)展要求，并且實(shí)用信息技術(shù)能讓學(xué)生易于接受;另外一方面，信息化管理是未來管理的新趨勢，班級開展信息化管理主要是讓學(xué)生能盡快的熟悉信息化管理理念，這樣能讓學(xué)生在未來的發(fā)展中更好的學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，最終體現(xiàn)出核心素養(yǎng)的人才培養(yǎng)要求。班級開展信息化管理主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面，如班級QQ群建立、微信群建立，微信公眾號建立等方面的管理。由于學(xué)校管理的需求，很多學(xué)生在上課的時(shí)候不允許攜帶手機(jī)進(jìn)入到教室內(nèi)，所以信息化管理的作用主要是在雙休日和寒暑假期間。實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活的情況。當(dāng)然，此過程中，班主任應(yīng)學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生合理的使用時(shí)間，適度地安排各項(xiàng)事宜。

學(xué)校通過微信家校平臺和微信公眾號現(xiàn)場直播了今年校體育節(jié)開幕式的盛況，每個(gè)班級代表一個(gè)少數(shù)民族，每個(gè)學(xué)生穿上自己代表的少數(shù)民族的服裝，載歌載舞各具民族特色地經(jīng)過主席臺，歌曲舞蹈等表演精彩紛呈，學(xué)生在活動中了解到自己代表的民族和其他民族的文化歷史和風(fēng)土人情，體育節(jié)后學(xué)校政教處組織同學(xué)參加“民族文化之旅”的征文活動，同時(shí)也提高了同學(xué)們的人文素養(yǎng)和愛國情懷。

長期實(shí)踐證明，在日常班級管理活動中，班主任要千方百計(jì)地為學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升提供適宜的平臺。讓學(xué)生通過各種形式的班級活動的開展，豐富自己的生活，開闊自己的視野，提升自己的能力，從而達(dá)到促進(jìn)他們個(gè)性的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的不斷提高。