關于技工學校思想政治教育的探析

李玉潔

摘 要：現在我國社會隨著改革開放發生了巨大變化，技工院校在為社會培育專業技工人才方面起到了重要的作用。為了提高社會人員的道德素質，為社會培養優秀的技術人員，技工院校重視學生的思想政治教育是非常必要的。思想政治教育關乎到塑造一個學生的素質品格，所有院校都要在注重專業課教育的同時，加強思政課程的教育。

關鍵詞：技工院校; 思政教育; 探析

中圖分類號：G711 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）07-112-001

1.技工學校思想政治教育探析的背景

因為國家近年來的改革發展非常迅速，經濟、教育水平都得到了很大的提升，培育出了大量的技術人員，因此促使我國就業率逐年升高，而技工院校為社會培養技術性人員做出了突出貢獻。與非技工學院人才相比較，技能創新人員要擁有高超的技術，更需要強大的綜合素養。傳授技能必然重要，但是最重要的問題是“為誰培養什么樣的人才”。教育的根本是在培育人才，倘若一個人即使有再高超的技術，但是素質低下，也都是徒勞，是不會造福國家、造福民族的。當前，技工學院雖然在學生技能教學方面已經有了很不錯的成果，但是學生思想方面還有很多問題亟待解決。

2.技工學校思想政治教育的現狀

2.1被動式教育

如今，職校的思想政治教育方面還是以傳統的“灌輸式”方法進行教學，學生學習還是被動的，按照傳統類型教育起不到效果。

2.2只有理論毫無體驗

現在的思想政治課程還都是按照老師講學生聽的教育方式，學生對于一些人生觀價值觀沒有充分的了解，只能接收到一部分概念，不能真實體驗。

2.3專業課程跟思政課程之間聯系甚少

因為多年以來思政教育被并入思想品德課，學生在思政課程教育方面沒有受過專業系統的學習，兩者如果被分離開來進行教育的話，學生很難把兩者的知識聯系起來。

3.技工學校思想政治教育的積極意義

思政課程看起來似乎是一門新課程，其實并不是的，只是將政治教育和專業課理論相互融合到一起，使學生的價值觀念跟專業課知識同時得到提升。

3.1技工學校要使自身的價值充分發揮，發掘學生的潛能

在培育人才過程中，要按照習總書記的講話精神為指導，將傳授道德為基礎，打造思想政治、綜合素質、專業素養共同發展共同進步的教育體系，從而實現課程思政立體育人的目標。遵循全方面育人的理念，傳授專業知識技能的同時，還要協助其他老師共同實現思政課程全方位育人的目標，齊心協力共同努力去完成任務，教授專業課時適當的引入思政教育，在無形之中引導學生形成正確的價值觀念和優良的社會觀念。并且在專業課程的學習時引導學生樹立正確的價值觀，以身作則為學生樹立良好的榜樣，上課時把思政教育完美融入其中，讓學生們在學習技能時無形中思想觀念和價值觀也得到了提升，不會再讓學習技能和思想政治學習相分離。伴隨著思政課的開展，可以探索出更多的實訓思政元素，能夠更加突顯出專業課的價值所在，也能夠幫助學生們的思想得到提升。

3.2通過專業課與思想政治教育相結合來提升綜合素質

在專業課的課堂之中，充分發揮該課程的優點，使學生技能與心理素養雙豐收。例如讓學生能夠清晰明了的認識到自己行業的發展方向，進而利用專業知識更加完善自我，讓學生能夠自我反省，更加了解企業文化，了解相關職務的要求，提高自我的素養。在進行該課程的教育時，要將以往的案例進行分析，給學生更生動的例子，使學生的技能更加規范，培養出優秀的頂尖人才，將每個人的才能發揮到極限。

4.技工學校思想政治教育的探析

思政教育的優點不僅可以提高學生的綜合素養，也可以使學生逐漸一步一步愛上自己的專業，增加自己對專業學習的興趣。

首先，我們要按照國家的指導思想透徹的認清技工院校現在所面臨的嚴峻的局面。要牢記思想政治教育是教育中的重中之重，要明白沒有好的思想的人才不是人才，即使專業學的再好也是徒勞，是沒有靈魂的，到了社會上也不會有太大的發展。因此在傳授思政教育知識的過程中，要對學生專業的特點進行分析，使得思政教育能夠順利進行，從知識能力和情感進行規劃，為思政課程教育奠定良好的基礎。

接著，講師要注重引領學生積極的學習思政課程，想方設法調動學生積極性，讓學生產生興趣，確保每一堂課的課堂效果，這樣才能高效的學習。講師在日常傳授學生知識的同時，也應該關注時事政治，不斷的提升自我，學習最新的知識資訊，才能更好的充實自我，更加高效的教育學生，為學生樹立良好的道德榜樣。并且不斷引導學生關注自己的專業新聞，因為教師的本職任務是為社會輸送高素質專業性強的技工人才，學生只有關注本專業的最新動態，不斷提升自身道德修養，在畢業走上社會后才能更好的融入社會，提升自身價值和競爭力，找到最適合自己的工作，在每個工作崗位上為國家貢獻出自身的最大力量。

在此之外，也要根據各個專業的特色、學生的實際性需求，將“工匠精神”、“行業發展史”、“中國制造2025”等國家戰略契合的融入到專業課教學之中，以這些深厚的歷史和美好的發展前景激起學生的愛國情懷，在傳統文化案例和現代工匠的典型案例的前提之下，結合兩種案例的典型例子。以打磨“工匠精神”的典型勵志案例，引導學生充滿實現偉大中國夢的豪情壯志，讓學生從典型案例中受到一定的啟發。授課老師在專業課堂上傳授專業知識技能的同時，也要注意培育技工院校學生的愛家愛國情懷，讓新一代的學生具有以國家為榮的強烈責任感，激發他們為國家的不斷發展做貢獻，以實現偉大的“中國夢”。

總的來說，我們培養的學生不僅要有專業知識，綜合技巧，更要擁有優良的綜合素質。只有擁有高素質的人才，才能在當今世界更好的成長，才能擔任起工作重任，才能使國家走向富強。

參考文獻：

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