基礎會計教學方法思索

李家萍

摘 要：基礎會計是會計專業(yè)的基礎專業(yè)課，是其它專業(yè)課的理論基礎。針對基礎會計課在教學過程中所遇到的問題，具體提出解決的方案，并對基礎會計的教學提出展望。

關鍵詞：基礎會計; 教學方法

中圖分類號：G420 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2019）03-102-001

基礎會計課程是我校會計及工程造價等專業(yè)必開的專業(yè)基礎課程，它是會計體系中非常重要的一門課程。由于它是會計的入門課程，很多學生在學習過程中感覺具有一定的難度，呈現(xiàn)入門難的不良現(xiàn)狀，為了很好的起到啟蒙作用，不斷的改進教學方法，是基礎會計教師身負的重要責任。通過多年的基礎會計的教學，我不斷的思索，不斷的積累經(jīng)驗，我有以下認識。

一、基礎會計教學遇到的問題

1.基礎會計所面臨的都是經(jīng)濟基礎薄弱，經(jīng)濟學知識較少的學生，有很多的經(jīng)濟知識和概念模糊，沒有系統(tǒng)進行學習，并且日常經(jīng)驗少，經(jīng)濟意識沒有樹立。面對這樣一群孩子，要從無到有的建立會計知識體系，并且學習這么抽象的內(nèi)容，難免會遇到很多問題。

2.學生社會經(jīng)驗匱乏，理解會計內(nèi)容的基礎薄弱，不但要學習會計理論知識，還要介紹與之相關的社會知識，并且這些經(jīng)驗不是一下就能介紹清楚的，這就加大了教學的工作量和難度。

3.教學內(nèi)容不僅嶄新，而且抽象。學生的理解力弱，更加大了教學難度。尤其復式記賬的借貸記賬法結構和原則，是基礎會計的重點和難點，學生學起來卻是摸不著頭腦。

4.會計學習要求從客觀實際出發(fā)，講究原則。會計科目的設置不能隨意更改，并與經(jīng)濟業(yè)務相對應，這個地方學生喜歡天馬行空，不按規(guī)定的規(guī)則去做。

二、如何有效的解決處理所遇到的問題

1.針對學生經(jīng)濟基礎薄弱，不斷加強經(jīng)濟意識，提高經(jīng)濟基礎，多舉經(jīng)濟學的例子，并與生活實際相結合，從學生們熟悉的身邊的事講起，深入淺出，初步建立學生對經(jīng)濟的認識，慢慢引導并形成他們獨立的經(jīng)濟體系。引導學生讀些經(jīng)濟類的書籍，為學好基礎會計奠定基礎。學生遇到生澀難懂的知識，老師要不厭其煩的講解，一點一滴的把知識傳授給學生，直到學生明白理解為止。

2.學生社會經(jīng)驗匱乏，老師就要多講些社會上的事情，讓學生們多聽多想，學會分析處理面臨的問題，提高解決問題的能力。在學習材料采購時，那什么是企業(yè)？企業(yè)為什么要采購材料？企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務流程是什么樣的？這一系列的問題都要解決，只有疑問解決了，才更能激發(fā)學生們學習基礎會計的積極性，否則，問題越積越多，問題減弱了學生的學習興趣?；A會計課程教學中，教師只有不留死角，學生才能學的興趣盎然。

3.基礎會計課程知識抽象，有的學生也想好好的學，可是費了很大的勁，還是聽不懂，慢慢就會放棄學習了，所以教師盡量把抽象的知識變得具體，如介紹原始憑證時，我們就要用學生熟悉的原始憑證（發(fā)票，領料單等）引入，循序漸進的不斷加深難度，如果一般的常見的原始憑證不講，直接就講累計原始憑證，匯總原始憑證，學生就會覺得有難度，所以教學中，要注意循序漸進，要遵循知識掌握的規(guī)律，這樣才能教好課程。

在介紹記賬憑證時，一定要讓同學們親自動手編制，理論和實踐相結合，教師個別指導，并把發(fā)現(xiàn)的問題，歸納總結后，集中講解，這樣學生對這部分的內(nèi)容印象才會深刻，也增加了學生學習的趣味性，把抽象的理論知識變成具體的操作。在進行日記賬的學習時，也要發(fā)日記賬頁給學生們練習，這樣就變純理論的枯燥的講授式教學為學生親自動手做的實踐性教學，提高了基礎會計課的教學效果。

4.會計課程的學習有一定的標準和依據(jù)，這就要求同學們學會遵守，沒有規(guī)矩不成方圓。要向同學們反復強調(diào)紀律規(guī)則的重要性，這對于學生個人素質(zhì)的培養(yǎng)也很重要。學習不是一個孤立的活動，它對學習的主體有很高的要求，要想取得很好的學習效果，學生要不斷進行自我的提高，在學習過程中，對學生要提出高標準嚴要求，這樣才能取得比較好的教學效果。

三、基礎會計教學的展望

1.為了減輕基礎會計教師的教學難度，建議要合理設置教學計劃，一些基礎的較易理解的課程排在此課程之前，先做好鋪墊。開設一些提高學生素質(zhì)，強調(diào)尊紀守法的課程，使學生的心智成熟，有益于專業(yè)課程的教學任務完成。

2.基礎會計課程教學中，提倡“學中做，做中學”，加強實踐教學的比重，讓同學們多練習多操作，從具體練習中，掌握會計理論知識。加強會計課程的實際操作練習，是同學們很好理解掌握會計知識的必由之路。會計實訓室在基礎會計教學中要充分發(fā)揮其作用，增強動手能力，也是職業(yè)教育教學的重要環(huán)節(jié)。

3.基礎會計課程的教學方法不要單一，采用形式多樣的教學方法，不斷提高教學效果。在具體教學中，采用理論教學、案例導入教學、小組討論教學、多做多練等多種教學方法。改教學中教師為主體的教學方法，為學生為主體的教學方法，主體不同，教學方法也不一樣，教學的側重點也不一樣，教學效果也不一樣。

4.教學過程中，教師千萬不要居高臨下，要與受教育的群體保持和諧的關系，平等的關系，在輕松愉悅的環(huán)境中完成教學，勢必能提高教學質(zhì)量和效果。能正確處理師生之間的關系，是學好基礎會計課程的保證，通過這樣的方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績。

5.多引用例子和生動故事，提高學生學習的趣味性。引入經(jīng)濟案例，提高教學效果，多分析身邊的事情，提高學生的分析能力，解決事情的能力，提高學生們綜合處理事情的能力，成熟的性格有助于知識系統(tǒng)的形成。

基礎會計教學方法的積累不是一朝一夕的事情，在教學中多思索多總結非常必要，只有做教學工作的有心人，才能在教學工作中有所收獲。

參考文獻：

[1]何靜.基礎會計教學存在的問題及對策[J]財經(jīng)界（學術版），2018（1）

[2]曹琳.關于基礎會計教學內(nèi)容重構及教學方法探討[J]財會學習，2017（6）