練好“勤”功，促使班級形成優良的學風

劉明芳

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，當前學生的學習自主性有了很大的提升，學生的風氣也有了不錯的改善，但是學生的學習是永無止境的，當前班級之中的風氣能夠更進一步，因此需要對學生學風進行建設，本文主要對教師行為進行了敘述，其中主要包括“勤”，如何利用好這一點，是促進班級學風形成的重要手段，希望對廣大的教育工作者起到一定的參考作用。

【關鍵詞】“勤”功;優良學風建設

【中圖分類號】G45 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0298-01

21世紀的今天，廣大學生的家庭富裕了，但是他們的精神世界的財富卻是匱乏的。學生的精神世界缺失了什么？他們缺乏的是父母更多的關愛;他們缺乏的是老師更多的關愛;他們缺乏的是同學間的一種真情。他們希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到班主任的尊重、愛護和理解，希望得到班主任多方面的指點.班主任如果能夠抓住這一教育契機，用自己的辛勤和汗水，定會澆灌出美麗的花朵。

在我所帶班的學風建設中，我在“勤”字上狠下功夫，取得了良好的教育效果。

一、“勤”于觀察學生的學習生活細節

我們班的孩子好玩、懶、做事拖拉，并且很沒有時間觀念。許多學生在班主任面前表現出的都與班主任不在班時不一樣，就算平時在班主任眼中品學兼優的學生也會有松懈，于是我就采取時時注意觀察和發現他們的學習生活細節，看看他們在無人看管時，是怎樣安排自己的學習和生活的，我的收獲真大。針對發現的這些問題，我在班會課上，督促學生樹立正確的學習態度，提醒他們要明白學習的重要性，要形成良好的學習習慣，讓學生明白他們是為自己而學習，培養他們的學習興趣。

并且學生生活的細節能夠對學生問題形成的原因進行揭示，學生性格的以及做事方法來源于學生平時的生活習慣，因此對學生進行生活進行觀察，能夠有效了解學生不良習慣形成的原因，在教學中對這些問題進行針對解決，并且能夠在未來的教學中對這樣的情況進行規避，從而讓班級學風建設能夠更好的進行。

二、“勤”于做好表率，引領學生自覺去學習

俗話說：“話說百遍，不如手做一遍”，老師只有用行動做出榜樣，才能使學生“耳濡”和“目染”。我班在語文晨讀時，語文老師準時到班，引領學生讀課文、讀古詩，指導他們有精神的、富有感情地朗讀。通過語文老師的示范和觀看讀書示范視頻，講訴我班讀書沒有實效的學生的讀書情景，讓學生討論交流如何才能提高讀書的效率。長此以往，學生在學知識的過程中不知不覺的養成了學會讀書的好習慣，班級也形成了良好的讀書氛圍，養成了一種積極學習的氛圍。班級學風也由此走上了正規化，學生們也掀起自主學習的熱潮，班級正氣逐漸形成。

并且勤奮不僅適用于學生的學習當中，很多學生在成長的過程中，形成了好逸惡勞的習慣，教師在平時的教學過程中讓學生養成勤奮的習慣，能夠有效對學生此類問題進行整改，讓學生能夠養成吃苦耐勞、熱愛勞動的性格，從而讓學生能夠全面進行發展，促進班級風氣積極向上。

三、“勤”于督促

小學生的持久性和耐挫力比較差，在優良學風形成的同前期，班主任和班委會要形成一種齊抓共管的局面，要運用好監督機制。我抓住晨讀的時間為訓練突破口，我會在第一時間檢查學生的晨讀情況，及時表揚做的好的同學及學科班長，通過這樣的方式，班內學生有了學習的榜樣而且會進一步增強模范學生的自信心，幫助學生找回學習的自信心對于小學生是非常重要的。我會及時發現班內學生的閃光點、不斷地樹立更多的榜樣，榜樣的作用是巨大的。再次，我還不定期的從其他方面檢查學生學習的實效性。我還讓不同職務的班長分別帶領學生在其他時段進行學習，合理的利用好他們的閑暇時間。通過長期的訓練，我的這種約束手段讓我的學生們養成了良好的學習習慣。

四、“勤”于感化后進生

我們要正視學生個體差異，積極培養學習興趣。無論一個學生學習再怎么不好，品行再怎么惡劣，他都有自己的優點。試著去關心他，發現他的優點，讓他明白只要他想變好，隨時都可以重新開始，讓他堅信努力了怎么都會比現在強。只要他有進步，那就是我做班主任工作的一種成功了。針對班內后進生，我會適當給以鼓勵，找其談心，解開他們的心結，讓他們意識到老師在關心著他們，老師是他們可以信賴的最親近的朋友，這種做法對他們同時起到了鞭策作用。在跟學生談話過程中，我盡量做到耐心溝通，讓其意識到自己的不足與錯誤。我告訴他們上課時首先應該遵守課堂紀律，認真聽講，再求成績的慢慢提高，有不懂的地方就一定要問，每天只要學到一點知識就是進步，并且不斷提醒他們。我們班的余濤和沈凡同學在經過幾次談話交流之后，在思想上有了一定的改變，他們的學習成績也漸漸提高了。后進生在向好的方面轉化，良好班級學風就更加濃厚了。

總之，班級學風建設是一個長期的過程，我們要在“勤”上下功夫，“三分教育，七分等待”，堅持不懈的加強學風建設！

參考文獻

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