職業技術學院創新創業工作分析

彭渝鴻

摘 要：本次調研通過各種渠道全面系統的了解四川化工職業技術學院創新創業教育和實踐工作，從實證的角度分析評價創新創業教育和實踐對大學生個體發展的影響。通過借鑒其他高校的成功經驗，將為學院創新創業教育與實踐工作提供可行性建議和對策。

關鍵詞：創新創業; 教育

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）02-157-002

1.調研背景

近些年來，創新創業教育在各大高校開展起來，為支持大學生創業，國家各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面，為大學生創新創業提供了不少條件，也為廣大的大學生提供了一條新的道路。為了應對知識經濟時代日趨激烈的國際競爭，必須加強對人才，尤其是創新人才的培養，而培養創新人才的核心在于培養學生的創新能力，因此，加強對學生創新能力的培養，將是廣大教育工作者必須密切關注和亟待解決的重大課題，。

本次調研所采用的材料全部是由我們實際走訪調查獲得，確保了數據資料的真實性和可行性。這也是第一次全面系統的了解我院創新創業教育，從實證的角度分析評價創新創業教育對我院大學生個體發展的影響。報告對系統全面地了解我院創新創業教育狀況，收集我院高校創新創業教育的第一手數據資料，將為創新創業教育的進一步研究提供必要的理論依據;同時，通過借鑒其他高校的成功經驗，將為我院創新創業教育改革提供可行性建議和對策。

2.調研目的

本次調研主要涉及如何科學開展創新創業教育、如何搭建創新創業實踐平臺、如何營造良好的創新創業氛圍、如何提升創新創業大賽成績、如何調動全院教職工參與創新創業工作的積極性等問題。

3.調研方式

3.1依據學院下達的《四川化工職業技術學院關于在全院展開“大學習、大討論、大調研”活動的實施方案》對我院進行了相關創新創業教育現狀的走訪調查，取得了準確的第一手資料，并完成了研究報告。

3.2組織我院創新創業導師進行討論。

3.3組織創新創業協會利用QQ等通信工具，發動學生參與調查。

3.4采取面對面交流采訪的形式，了解身邊學生對創業的普遍看法及自己對創業的構想與安排。

3.5查閱有關文獻，參考部分專業調查報告數據。

3.6依據調查報告結果。

4.調研結果與分析

4.1如何科學開展創新創業教育

目前在我國高校中，創新學分已經成為了加強學生創新能力培養很重要的內容，并引起高校的普遍重視。我院大學生普遍存在以下問題：一是創新創業的思想意識不強。

創新創業教育是對創新精神和創造能力的具體要求，是人才培養的重要渠道。由于應試教育的結果，學生從小所受的教育就是對現有知識傳授，學生缺乏創造能力和創新精神，再加上高等教育基本以專業為主對學生進行教育，學生對本專業的了解較多，對跨專業的知識缺乏了解，綜合能力不強，應變能力弱。

二是大學生創新創業的綜合素質能力不足，因為宣傳教育方面不夠，學生缺乏敢為人先、敢冒風險、敢于創業、敢于競爭和寬容失敗的精神。因此，提升創新創業教育，提高學生的綜合素質能力尤為重要。

我院在創新創業教育方面已經實施了以下措施：（1）修訂和完善人才培養方案。學院把深化創新創業教育改革作為推進學院教育質量全面提檔升位的突破口，并將創新創業教育納入專業教學和人才培養全過程，實現創新創業類課程與專業課程體系的有機融合，把創新創業實踐活動與專業實踐教學有效銜接，推進人才培養模式、教學內容和課程體系改革。目前，學院開始有關創新創業網絡選修課程，并聯合新華網開展相應創新創業課程。（2）修訂學籍管理辦法，鼓勵學生創新創業。為鼓勵學生創新創業，學院加強了學生創新創業學分的管理，制訂了《創新創業與專業實踐課程學分互認管理辦法》的制度。目前的創新學分大致可以簡單劃分為兩類：一類主要是把學生參加各類科技創新競賽、發表學術論文和獲得專利等取得的成績設置為科技創新學分，另一類是一種廣義上的創新學分，包括學生參加各類第二課堂活動都算在其中，如參加學術報告、社會實踐、社團活動、文體活動等，都納入創新學分管理的體系。校方設置創新學分的初衷是為了調動學生參與科技創新活動的積極性，有助于創新人才的培養。

為更好的推動我院創新創業教育，我院可計劃實施以下措施：

（1）分層開展創新創業教育。大一第一學期開設創新創業通識課程，重點培養大學生創新創業基本素養，全面準確認識國家的“雙創”戰略，教育引導學生樹立正確的創新創業觀念，科學理性規劃自己的發展。各專業結合創新創業知識，開設至少1門創新創業專業選修課，面向全院學生，學生根據自己的特長和發展定位，選擇適合自己的課程，促進學生專業實踐和創新創業實踐相結合。完成創新創業通識教育和專業教育學習后，針對有創新創業實踐意愿的同學開設人社部門主辦的SYB創業培訓，提升大學生創業技能。參加完SYB創辦培訓的同學或有好的創業項目的同學，可申請進入校內創新創業實踐基地開展創新創業實踐，真實感受企業經營管理。

（2）把創業教育納入學校的教育教學體系，形成從培養目標、教學計劃、課程設置、師資配備、實踐性教學活動等方面貫穿整個教育過程。

（3）加強師資隊伍建設。我院新創業教育師資嚴重不足，創新創業教育課程還沒有一個完善的體系。因此建立一支優秀的創新創業教育師資隊伍非常有必要?，F實措施是：投入資金加強創新創業教育教師的培訓。首先，對有創新創業教育潛質的教師進行專業理論培訓，例如組織教師參加SYB師資培訓等，并給予一定資金支持，讓其進行創新創業實踐;其次，聘請企業家和成功創業者擔任客座講師，教授大學生創業實踐經驗，與教師創業經驗不足形成互補。

（4）優化創業課程體系。在制定創業教育課程時，除獨立開設課堂教學的延伸和拓展，最重要的是要開展創業實踐活動教育，加大實驗、實習和社會實踐等教學環節在課程體系中的比重，通過門類眾多的課外活動和領域廣泛的社會實踐，把創業需要的知識課程納入到創業機會識別企業成長、成功收獲等完整的創業過程教授給學生，徹底改變我國創業教育一直存在的重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養的問題，強化大學生創業意識，切實提高創業者的綜合素質。

4.2如何搭建創新創業實踐平臺

我院注重有效利用校內資源搭建創新創業實踐訓練平臺。目前，學院建有省級眾創空間1個，創新創業實踐基地2個。學院還將院內部分專業實訓基地改造為創業實踐基地，面向學生開放，供學生輪流參加創業實訓?，F已建成并投入實際運營的創客超市”、“3D校園打印”、“千視館廣告工作室”等學生創業實訓項目均實體運營，并穩定接收學生開展創業實踐，運營效果良好。注重開展校企合作共建創新創業實踐基地。學院廣泛開展校企合作，借力引領大學生創新創業。依托專業建設，與政府、企業、行業協會等深度合作，為大學生提供創業平臺。

建議我院舉措：

（1）有創新創業意愿的學生可參加由學院創新創業中心主辦的商業計劃書大賽、創新創業大賽，各專業舉辦的技能大賽，共青團系統的挑戰杯科技制作大賽等活動。參加完SYB培訓以后，有創新創業意愿的同學可申請入駐學院創新實踐基地，開展為期3個月-1年的創新創業實踐，創新創業中心將在現有實踐基地基礎之上，探索在香樟林開設夜市，學生申請入駐夜市，創新創業中心牽頭組織入駐評審和夜市管理，為學生創新創業實踐搭建更多平臺。校內實踐基地實踐結束以后，成熟的項目可申請入駐孵化園。

（2）搭建實習實訓平臺，提高學生創新創業實踐能力，培養創新創業實踐能力，為學生搭建實踐訓練平臺。這里有三種途徑，一種是校企合作，聯合創立實踐訓練基地;第二種是在高校建立“創業基金會”、“創業協會”等組織機構，為學生提供創業實戰演習場所;第三種是通過勤工助學崗位，幫助學生體驗創業。以上三種途徑都是在為學生參與創新創業搭建起一個發展的平臺，通過走產學研相結合的道路，高校與企業聯姻，企業走進高校，共同探討人才培養的新模式，從而不斷提升學生創新與創業能力。

（3）整合資源搭建服務平臺，形成逐步完善的創業孵化支撐服務體系。學院應有目的、有計劃地組織學生參加社會實踐，如參與基層單位、工礦企業、工程項目、商務促銷、社區服務、結對扶貧、模擬創業等形式的掛職鍛煉，由原有的專業實習的定向范圍進行全方位的擴充，使他們將在學校學到的一些書本知識和實驗技能運用到實際課題中去，增強創業的能力。組織他們深入現場、結合實際、接觸社會、聯系群眾，圍繞科技難點和社會熱點等問題進行調查研究，使教學過程更加貼近社會和生產的實際。因此，應建立一批社會實踐基地，為大學生的創業實踐提供訓練和演習的場地，并可將畢業設計或研究課題與實際項目結合起來，這樣既能培養學生的創新與應用能力，又可為社會及企事業單位解決實際問題。

4.3如何營造良好的創新創業氛圍

創業環境是創業的外部條件的總和，對創業的成長和發展具有促進和推動作用。首先是扶持力度，國家先后出臺了一系列扶持政策，分別改善創業環境，強化創業培訓，提高創業能力，健全服務體系等方面給予大力扶持。但扶持力度還需進一步加強。其次是創新創業的社會氛圍不濃，由于缺少創新創業的氛圍，風險意識不強，以及宣傳教育方面還不夠，缺乏敢為人先、敢冒風險、敢于創業、敢于競爭和寬容失敗的精神。針對此現象我院可采取以下措施：

（1）樹立正確的教育理念。創新創業教育作為一種新的教育觀念，它不但體現素質教育的內涵，而且突出了創新思維教育和對學生實踐能力的培養。利用校園宣傳陣地進行創新創業知識的宣傳，積極開展與創新創業有關的文化活動，營造濃厚的創新創業教育氛圍。依托大學生創新創業俱樂部、創新創業協會每期開展創新創業講座、沙龍，開展創新創業第二課堂活動，確保學生參與創新創業第二課堂活動率達到100%;鼓勵企業設立創新創業獎學金，鼓勵大學生積極參與創新創業;完善創新創業制度，規范創新創業教育、培訓、實踐的管理，調動全院師生參與創新創業的熱情;開展創新創業成功案例分享會;

（2）加大創新創業教育的宣傳力度和擴大其普及程度，是決定創業效果的客觀因素。通過廣泛而持久的社會輿論宣傳創業教育的意義，引導社會各界人士關心大學生創業，為大學生創業提供有力支持和幫助，破除創業教育僅僅是學校工作的觀念，推動創業教育成為社會的責任、高校的使命、家庭及個人的自覺行為。同時把創新教育與創業教育作為一個整體推進，鼓勵大學生了解并投身于第二課堂的創業教育活動;

（3）對學生申請到的創新創業經費的使用進行跟蹤監督;

（4）以項目化為運作手段，安排學生參加科研訓練，指導學生完成創業研究;

（5）建立專門的創業實踐基地和創業服務機構。在人力、財力、物力上給予大力支持。加大資金投入，并合理配置在資金的投入分布結構。從目前來看，我院創新創業資金主要停留在賽事或用于創業組織的運營支出上，其他方面與創業直接相關投入很少。而且從投入總量來看，資金投入數量相對來說還很少。像為大學生創業教育提供場地和設施，獎勵競賽獲獎的學生等。

4.4如何提升創新創業大賽成績

（1）要取得好成績，教師要參與進來，帶動學生共同提高。

（2）對參賽學生進行創業模擬訓練，創業培訓指導等。

（3）舉辦創業類講座。邀請知名企業家創業成功者或創業機構工作者來學校開展講座，講授個人成功案例及經驗，并與大學生進行互動。

（4）開展創業相關競賽。像我院已開展的“未來企業家”“我是銷售王”“互聯網+創新創業大賽校園選拔賽”等創新創業大賽。鍛煉學生競賽能力。并且鼓勵學生參與全國各類創新創業大賽。以創業相關競賽為依托，構建學生創業實踐平臺，使學生獲得模擬創業經歷，學習積累創業知識，培養創業能力，鍛煉團隊協作、溝通表達和組織管理能力。

4.5如何調動全院教職工參與創新創業工作的積極性

（1）可以專門設立“大學生創新創業專項獎學金”，獎勵在創業創新方面有突出貢獻的學生和老師。對創業較好或參加全國創業大賽并取得優異成績的學生和指導教師給予一定的精神和物質獎勵。

（2）將創新創業指導教師工作量與我院第二課堂相結合，根據《第二課堂管理辦法》對指導教師工作量進行認證，以此提高教師積極性。

（3）營造良好的創新創業氛圍。讓學生與老師積極主動投入創新創業中。