信息化教學手段在風電專業課程教學中的改革與研究

雷萊 喬曉輝 顧開源 牛晨陽

摘 要：隨著新能源產業迅猛發展對風電類專業人才數量及質量的不斷提高，結合信息化這一現代教育技術的廣泛應用，本文提出將信息化教學手段廣泛應用于風電專業課程教學實踐中，激發學生學習興趣，提高教育教學質量。

關鍵詞：信息化教學手段; 專業課程; 教學改革

中圖分類號：TM614-4 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2019）07-167-001

2000年以來，我國風電事業突飛猛進。截止2010年底的數據表明，我國風電裝機容量已經超過美國，成為世界上總裝機規模最大的國家，同時也是全球最主要的風電市場之一。通過《2020年我國電力工程科技人才需求預測及供需平衡分析預測》中的數據表明，隨著風電產業發展，屆時我國需要各類風電人才達18.5萬人。雖然風電等新能源專業已發展有8年的歷史，但如何更好地進行風電人才培養，進一步強化風電專業教學效果，一直以來就是各個高校探索研究的問題。

我們都知道，從2014年以來，由“互聯網+”所代表的“依托互聯網技術實現互聯網與傳統產業的聯合”的經濟形態開始逐漸的進入公眾視野，教育領域不斷地進行各種“互聯網+教育”突破和創新。在這種背景下，風電專業課程積極探索與開展“有WIFI的地方就可以學習”的信息化教學實踐。

一、風電專業教學現狀

全球的常規能源儲存日漸減少，而新能源的開發和利用已成為未來發展趨勢。其中風電行業作為新能源產業重要的組成部分之一，在風電專業人才的專業知識、實踐能力、創新能力等方面均提出了更高的要求。而目前的課程設置多注重基礎知識的講解，強調“寬基礎”，傳統教學的一支粉筆，一塊黑板，教師的一張嘴，以及一些簡單制作的幻燈片，學生容易分心走神，對知識講解完全不感興趣，教學效果差。因此，我們在教學中需要不斷融入現代信息技術，突破傳統教學形式，增強視覺聽覺效果，增加與學生的互動等，讓信息化的教學手段更好地運用于風電專業課程教學。

二、基于信息化教學手段的風電專業課程改革措施

針對專業課程教學中的現狀：學生在學習中表現出較弱的積極主動性;實訓和理論嚴重脫節;教考分離等，這些都對老師的教學方式和教學手段提出了更高的要求，即把信息技術廣泛應用于課堂和實踐教學，不斷培養學生核心素養，支持學生終身發展。具體措施總結如下：

1.重新整合教材，適應工作現場需求

教材是靜態的，風電專業課程大多理論性強、抽象性強，與現場實際聯系緊密。因此風電專業教師需根據現場需求編寫基于工作過程、項目導向式教材，并適當調整課程的難易程度，不要一味地講解各種繁瑣的公式推導過程，而是告訴學生相應的定理或公式后，教他們如何應用。注重教材與現場實際的聯系和應用。

2.優化課堂生態，創新教學模式

利用各種教育教學平臺，采用各種混合式教學方法，真正做到線上線下相結合，即線上虛擬仿真教學，線下實體課堂教學，讓“課前預習+課堂運用+課后瀏覽”信息化手段全覆蓋。

課前預習時，教師通過教育教學平臺發布與課程相關的教學資源，以及在課堂上需要大家討論研究的重要課題，讓學生提前通過平臺資源學習和查閱資料、以及問卷調查等方式，提前了解和參與課堂即將學習的知識點。

3.及時查缺補漏，提高教學實效

教學信息平臺可提供大量的信息數據，不僅能讓學生看到自己的作業練習成績，更能使教師及時掌握同學們對于每節課的課堂教學效果，以及學生們的薄弱環節或未掌握的知識點。根據這些數據，教師可加強薄弱環節的強化教學，便于學生掌握。學生也可不斷觀看微課、動畫、課件等教學資源，同時反復學習課堂練習和作業當中的錯題，直到難點重點均已掌握。

4.科技助力學習，激發學習興趣

信息技術和各類教學平臺的應用，進一步增加了學生的學習興趣，真正做到課堂從“被動教為中心”轉變為“主動學為中心”，而教師從“講師”轉變為“教練”。各類3D仿真軟件、VR技術均可用于教學中，學生們也可通過動畫、動漫、微課等視頻音頻資源完成學習，最重要的是可以反復學習，對于學習的重點和難點不斷強化，使學生進一步形成積極展示、主動探究的學習風貌。

5.博采眾家之長，傳承高質資源

新的教學模式不僅于每個教師獨自備課、上課、批改作業這一傳統教學方式，而是把同一專業或相近專業教師組成課題組，分工協作完成教學資源的儲備，將課程的資源整合，提高教師工作效率，解決因教師流動而產生的優質資源流失等問題。對專門建立的風電專業教學資源庫，本專業教師均可隨時下載和上傳相關資料，方便有效。

三、信息化教學手段的未來發展趨勢

在信息化教學實踐中，需要學校和專業一方面要積極引導學生養成自主學習的好習慣，不再是一味地“要我學”，而讓學生發自內心的變成“我要學”;另一方面則是適當減輕老師的教學負擔，不要把過多的時間用在批改作業等方面，而能通過各種信息化平臺實時地反饋錯題及學生的學習情況，更好地為教師的專業方向發展、學生的個性化發展給予更為有利的保障。

未來信息化發展趨勢是進一步加強學習者的能力、提高教育質量。具體表現為：

1.倡導個性化的學習模式;2.建立完善的評估系統;3.建立聯通教學模式，提高教學效果;4.全面加強基礎設施建設;5.通過成本管理提高學習效果。

總之，基于信息化教學手段的教學模式，借助互聯網和各類電子教學資源，進一步實現教學內容的展現方式、評價方式、互動方式以及教與學方式的變革，讓課堂更加“高效靈動”，能夠有效促進學校的教育教學改革，促進教師的專業教學和學生的學習效果，實現風電專業課程教學新的跨越。

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