淺談如何提高區域活動有效性

陸雅雯

摘 要：區域游戲是幼兒最喜愛的活動，特別是角色游戲更受小朋友們的青睞，因為游戲中充滿自由、自主和愉悅。

關鍵詞：區域游戲; 有效性

中圖分類號：G613.7 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）06-104-001

在幼兒的游戲中我發現有的孩子不會玩游戲，那么如何來有效地引導幼兒開展區域游戲，提高幼兒的游戲水平呢？我覺得關鍵在以下幾個方面。

一、教師要樹立正確的區域活動觀

隨著課程改革的不斷深入，我們教師在觀念上有了更新，從原來的主宰者轉變為引導著、支持者、合作者的角色，認識到區域活動給幼兒帶來的優勢，它不僅能給幼兒提供更多自主學習的機會和空間，滿足幼兒的學習興趣和需要，而且還可以讓幼兒根據自己的需要在教師有意識創設的環境中進行自我操作、自我探索、表達自己的經驗和感受，也可以在這里選擇同伴共同活動，體驗與同伴合作的過程，但在實際工作中還時常會碰到這樣那樣的問題，因此，我們應該不斷加強理論學習，并將理論積極運用于實際，從而促進幼兒自主地發展。

二、抓好每一個游戲環節

游戲中教師要重視區域活動實施過程的每一個環節，尤其是區域活動的目標、區域材料的投放和區域活動指導，應該把孩子放在首位，一切都按照他們的需求來。

1.明確區域活動的目標

活動目標是活動開展的依據。如在主題《冬爺爺來了》的實施過程中，我在科技院的目標定位是讓幼兒探索四季的秘密，在區域內我投放了各種季節的生活用品、動植物等圖片，讓幼兒進行操作探索，實施中發現孩子們因經驗缺乏經常貼錯而導致不感興趣。又如在主題《可愛的動物》的活動中，我在科技院的目標定位是讓幼兒探索各種動物的秘密，在區域內同樣也提供的是圖片，有各種動物的，還有三幅天上、水里、陸地上的背景圖，讓幼兒探索各種動物的秘密，并結合自然角讓幼兒觀察、記錄、管理小動物，結果發現孩子們對活動很感興趣，每天都有許多小朋友爭著來玩。通過實施不僅讓孩子們了解了各種小動物的秘密，而且還學會了照顧小動物，記觀察記錄，養成了細心做事的好習慣，重要的是激發了幼兒愛動物的情感。由此可見，區域活動中活動目標直接影響著幼兒的發展。只有根據活動目標去觀察兒童、指導幼兒，否則區域活動就不能充分發揮作用，最終成為低效的活動。

2.投放適宜的活動材料

教師材料的投放要注意豐富性、層次性、多樣性，但必須根據本班幼兒的實際水平。如在主題《可愛的動物》的過程中，在“樂樂手工坊”里我為能力較弱的幼兒提供許多動物輪廓圖和白紙，讓幼兒進行涂色練習及畫一些簡單的動物，而對于那些能力強的幼兒則提供各種材料讓幼兒制作自己喜歡的小動物，這樣一來，不僅給了幼兒自由選擇和制作的空間，而且使每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。

3.提高活動中的有效指導

在開展區域游戲中，指導是區域活動的難點，也是重點，教師指導的好與壞直接左右著幼兒游戲的質量，對幼兒的發展有著舉足輕重的影響。

（1）設計好游戲前的指導語。游戲前教師的指導語也是活動開展的一個重要的環節。如在一次觀摩幼兒主題《動物王國》的游戲中，游戲一開始教師創設了游戲情景：你們喜歡動物嗎？超市里急需一批動物玩具，老師為你們準備了好多的材料，請手工坊里的工人幫忙加工，小朋友可以畫……教師的本意是想讓幼兒順利地游戲，但這樣一來把小朋友的思路全困死了，扼殺了幼兒創造想象的空間，教師不必急著做出各種指示，只要交代一下所提供的材料就好了，有時甚至可以不必交代，因為只要材料是適合孩子的，孩子就一定會根據自己的生活經驗進行游戲。

（2）有效觀察。要指導幼兒的游戲，首先要了解幼兒，教師應該在引導幼兒積極、主動地進行活動區探索活動的同時，認真的、經常性的對幼兒進行觀察，只有這樣，才能發現幼兒游戲中的問題，可以說觀察是教師指導幼兒游戲的基礎和前提。教師應注意觀察幼兒在游戲中玩了什么，做了什么，遇到了什么困難，是否解決了，是怎樣解決的，了解為幼兒提供的游戲時間和空間是否合適，游戲材料的投放是否有效，了解幼兒近階段最感興趣的是什么等一系列的問題，只有教師真正了解了幼兒與材料、與同伴互動的情況，才能進行適時地與幼兒互動，激發幼兒的思維。

（3）適時指導。如在一次區域游戲中，我先創設情景對幼兒交代了游戲的要求后，幼兒就開始上班了，我來到了“樂樂理發店”，只見王亞、高晨躍、沈竑燁三個人為了想當經理而爭執起來，我正想上去幫忙解決，只聽見王亞對他倆說，我們來玩一個“石頭剪子布”的游戲吧，誰贏了就當經理，最后，高晨躍小朋友當上了“樂樂理發店”的經理，由此可見，有時教師在觀察幼兒游戲時應學會耐心等待，只有靜心觀察與耐心等待，才有可能掌握幼兒的情況，并做出正確的指導。其實游戲中教師有時不妨直接扮演角色參與到幼兒的游戲中去，這樣更有利于發現幼兒游戲中存在的問題，也更有利于老師的引導。

4.做好幼兒活動后的評價

活動后評價也是提高區域活動有效性的一個重要的環節。第一，作為老師，應該要鼓勵孩子大膽的把自己游戲中的想法表述出來，第二，作為教師可以把孩子在游戲中的作品展現給大家，以此來增強孩子的自信心，從而增強他們游戲的欲望。

總之，如何提高幼兒區域活動中的有效性，如何使區域活動真正成為幼兒自由選擇、自發探索、自主的活動，還有待于我們進一步的研究與探索，我們將在以后的實際工作中不斷地反思、總結，使區域活動更好地服務于幼兒，使孩子們得到更好的發展。