詞塊法在高中英語寫作教學中的實踐與運用

鄧燕芬

摘要：隨著高中生素質教育理念和新課改政策的不斷深入推進，高中英語課程中的寫作教學，也改變了傳統的刻板教學模式，改用詞塊教學法來進行單詞與寫作相結合的教學方式。本文將闡述，在高中寫作教學中運用詞塊教學法的必要性，并提出相應的應用策略。

關鍵詞：詞塊法;高中英語;寫作教學;實踐與運用

詞塊教學法主張在高中英語寫作教學中，語言、語法、語句都是與單詞分不開的，在寫作中，所有的句子和語言都是與一個個單詞而組成，因此，詞塊在高中英語寫作教學中占據了很重要的地位。由于近年來高中英語寫作教學的不斷改革，在日益沉重的教學壓力之下，詞塊教學法的出現，可謂是大大減輕了高中英語教師的寫作教學重擔，而且，詞塊教學相較于單詞，還擁有信息處理的優勢，十分便于高中生學習。

1 詞塊法在高中英語寫作教學中的重要性

根據《普通高中英語課程標準》中的要求，高中英語寫作教學要求高中生能夠正確書寫英語短文，并且要求短文語句連貫，應用語法正確無誤，能夠在英語短文中表達學生的敘事情感與寫作態度。但我國目前高中的英語寫作學習中，普遍出現了詞匯量不足、寫作能力差、語法句式應用錯誤等情況。而在高中英語寫作教學中應用詞塊教學法，就可以幫助學生通過固定的詞塊方式，避免錯誤語法錯誤句式的出現，將學生已有的詞匯儲備在寫作時連貫運用，靈活組織，提升高中生英語寫作時語法句式的正確性;并且，詞塊教學法擁有半固定的學習特點，學生只要記住固定的詞塊結構，就可以在寫作中靈活運用自己的單詞儲備，大大降低了英語寫作的學習難度。

2 目前高中英語中的寫作教學現狀及問題

高中英語作為高中教育課程中的重要科目，英語寫作教學更是高中英語教學中的關鍵環節，因此，在高中英語寫作教學中出現的問題，是絕不能逃避的。

首先，高中英語寫作教學課堂中，一直延續傳統的教學方式與教育理念，教學方式落后，課堂氛圍沉悶，不適用于當今時代的高中生進行學習;其次，應試教育大環境影響下的高中英語寫作教學，忽略了對學生寫作基本功的扎實培養，教學帶有嚴重的功利性，學生無論是在課堂學習還是課后練習中，總是按照歷年的高考英語作文來劃定英語寫作范圍，降低了學生英語寫作的靈活性;最后，高中英語寫作教學需要將聽、說、讀、寫四項相結合，綜合教學才能提升高中生的語法應用和寫作邏輯，但許多高中英語教師在教學中并沒有注意到這一點，使得高中生英語寫作出現了寫作邏輯性不嚴謹、單詞語法句式混用混搭的問題。

3 高中英語寫作教學中詞塊法的運用策略

3.1 轉變教學理念，尊重學生的教學主體地位

在高中英語寫作教學中引用詞塊教學法的第一步，就是轉變高中英語教師的教學理念，拋棄傳統地應試教育思想，將教學目標放到提升學生寫作能力上，在教學中落實詞塊教學法。

例如：詞塊教學法相較于傳統的寫作教學方式，拋棄了死記硬背等用時長、效率低的教學方式，反而將學生寫作用到的單詞組成詞塊，在寫作中靈活運用。比如no doubt that， last but not least， in spite of the fact that這類形式的詞塊，就是學生寫作時的通用詞塊，教師可以通過幫助學生理解固定詞塊與半固定詞塊，來提升學生在寫作時的靈活性。

3.2 加強教學力度，提升學生的詞塊學習效率

高中英語教師必須在英語寫作教學中加強對詞塊法的應用與教學力度，讓詞塊教學法與英語寫作教學相融合，并圍繞詞塊教學法重新制定教學方案，在有限的課堂教學時間內，增加學生對詞塊寫作法的接受程度和熟練運用程度，為學生創造更多的英語寫作練習機會，幫助學生提升對詞塊寫作法的運用熟練度，進而提升學生的詞塊寫作法學習效率。

例如：在學習“ Nothing Ventured， nothing gained”這一課時，教師在講解課文之后，可以讓學生自己去找出課文中存在的固定和半固定詞塊，像 in common， as usual， die down， lead to， remind …of這樣的詞塊，找到之后，讓學生對詞塊進行歸納總結，并根據已找出的詞塊進行英語短文寫作，在寫作中將找到的詞塊運用進去，以此來培養高中生對英語寫作詞塊教學法的熟練掌握程度。

3.3 豐富教學手法，提高學生的詞塊應用能力

著名的物理學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”，在高中英語寫作教學應用詞塊法進行教學時，也要注重高中英語教師教學手法的豐富，在教學中除了運用詞塊教學法之外，還可以結合當今社會的發展特征，運用新型的教學模式，提升學生對詞塊寫作教學的學習效率與詞塊法在寫作中的應用效率。

例如：在進行高中英語詞塊寫作教學時，教師可以運用信息技術教學模式，利用信息技術教學的可視化優點，將詞塊教學具體呈現在學生眼前。比如設置英語詞塊思維導圖，通過某幾個重點的詞塊，讓學生延伸回憶出自己學過的、已知的英語詞塊，并根據英語詞塊進行短文寫作練習，鞏固學生英語詞塊學習基礎，提升學生的英語詞塊寫作熟練度，進而提升高中英語詞塊法寫作的教學效率。

綜上所述，在高中英語寫作教學中應用詞塊法進行教學，可以有效提高高中生的英語詞匯儲量、寫作靈活性和正確性，進而提高高中英語寫作教學的教學效率。

參考文獻：

[1] 姜勇.淺論詞塊教學模式在高中英語寫作課堂中的應用[J].課程教育研究，2018（26）.

[2] 章靜.詞塊理論視閾下的高中英語寫作教學初探[J].英語教師，2018（09）.

（作者單位：廣東省英德市第一中學）