初中英語高效課堂教學淺談

胡江

【摘 要】隨著我國經濟的高速發展，我國與其他國家的交流和溝通越來越頻繁，英語在我國的政治、經濟、文化等各個方面都起著重要的作用。可以說提高學生的英語能力是非常有必要的，初中是學生英語能力迅速提升的基礎階段，這一過程中要重視英語課堂教學效率的提高。本文將對初中英語高效課堂教學談幾點我的看法。

【關鍵詞】初中英語;課堂教學;方法

【中圖分類號】G633.41 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0209-01

一、全面激發興趣

興趣是最好的老師。對于現在的初中學生來說，他們的想象力豐富，對新事物充滿著好奇。同時，他們又貪玩好動，自我控制力差。所以，如果教師不去引導他們學習的興趣，在教學中仍然沿用傳統的教學模式，填鴨式地向他們大腦里輸入一些索然無味的語法、詞匯，必然會使得他們的學習陷入被動。孔子曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這里的“樂知”，就是指對學習要抱有濃厚的興趣。因此在英語教學中，教師要注意引導學生學習英語的興趣。

1.通過情景教學來提高課堂的氛圍。

在教學中，要創設豐富的教學情境來激發學生學習的興趣。創設與教學內容緊密相聯的教學情境，是順應學生成長的必然要求，這樣能較好地激發起學生的學習興趣，引導學生更加積極主動地投入到課堂教學中來。例如，可以讓學生通過做游戲來記憶單詞。規則是：每組由8名學生組成，教師手里拿著寫好的英語單詞卡片，從每組中選一名選手來描述卡片里的單詞，其余7名同學輪流猜單詞的漢語意思，猜正確一個單詞可以得到一分，哪組猜對的單詞最多，哪組就是最后的獲勝組。例如：猜singer時，學生就可以這樣描述：You are a student.LiuDeHua is a singer。另一名學生就會馬上猜出“歌手”。經過這個游戲，學生學習的積極性就會高漲起來，對單詞的印象也加深了。

2.通過視聽養成自主學習的良好習慣。

英國作家薩克雷曾經說過：“播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。”因此，習慣對于學生學習相當重要。通過視聽教學，學生看到了情景，聽到了語音語調，使課本上“死”的知識立刻“活”了起來，容易激發出學生的學習興趣。長此以往，學生就會養成自主學習的良好習慣。

二、借助多媒體手段

二十一世紀是計算機網絡技術飛速發展的信息時代，現代教學技術已經滲透到課堂教學的方方面面，想要構建高效課堂，教師必須看到多媒體教學手段對提升教學效益的重要作用。在開展初中英語課堂教學活動的過程中，教師應當有效利用多媒體教學手段實施良好課堂導入，從上課伊始就吸引學生注意，起到先聲奪人的效果。在Janes diary這篇文章教學之前，我播放了一組滑翔、登山、沖浪、溜冰等活動的圖片，請學生談一談自己最喜歡哪項運動，春節期間會如何規劃自己的假期。一看到這些圖片，學生都興致頗高，爭先恐后談論自己的計劃。有學生說自己寒假想去登山，與大自然來一次親密接觸;有學生表示會和家人一起溜冰，因為這是最適合冬天進行的一項運動;還有學生說要嘗試一下滑翔傘，因為自己在綜藝節目《極限挑戰》當中看到過這項運動，覺得挺有意思，想試一試。趁學生興趣被充分激發之際，我提到：大家知道要如何規劃自己的假期嗎，每一天先做什么、后做什么應當如何安排呢？

三、做好課堂設計

我國古語有云：凡是預則立，不預則廢。初中英語課堂相對于其他課程來說，由于其語言文化的特殊性，更需要教師在課前花費一番心思設計課堂。課堂設計的目的在于幫助教師實現制定出一個課堂規劃，以更加有條理、分層次地開展教學工作。課堂設計的宗旨即是要緊扣教材內容，結合學生特點。課堂設計的重要工作即是備課，要提升課堂教學效率，首先需要教師自身對教材內容又一個細致的了解和把控。備課是取得實施高效課堂的基礎，教師不妨在這一工作上多花一點心思。例如，分層次備課。因為學生的學習能力存在著一定的差異，為了盡可能地“照顧”到每一個學生的學習，教師在備課的時候可以分層次地考慮：對于一些學習能力較強，英語基礎較好的學生，教學不妨為其設計一些難度稍高的英語練習，以滿足其學習需求;對于一些初步接觸英語的學生，教師則應該將重點放在基礎知識的教學上，幫助他們牢固地掌握基礎知識，以求循序漸進。課堂設計的第二個點則是合理制定教學計劃。教師應該將每一次的英語課堂教學作為一項系統性的工作來看待，不妨按照整體教學要求，細化教學目標，一步一步完成每一個教學目標，創建高效課堂。

四、教學理念和方法的創新

新課改的進程中，之前實際教學時候的教學方法還有理念也需要做出對應的調整，用來適應新課改的推行。面對新的教學方法理念，教師需要從傳統的教學方法里慢慢過渡出來，要有“以學生為木”的新的教學觀念，使學生成為課堂的主角。師生之間可以用合作的方法來完成課堂的任務，引導學生自主學習，合作學習和加強互動的同時要學生學到知識。提高英語課堂的積極性，課堂的質量才可以有保障。還有多媒體技術，同樣需要用來幫助增強課堂的教學質量，教師需要在恰當的時候運用多媒體進行教學。多媒體和傳統教學工具比較，能夠讓教學內容更富有表現力和生動形象。讓課堂的效果有效提高，促進學生的學習興趣和熱情。所以對于教師來講，必須要在新的教學理念的指引，對應地改變自己的教學方法，以傳統的教學方法為根本，加上融匯自己的教學經驗，探尋適合自己學生的教學方法和理念。

五、總結

提高英語教學的質量不是一朝一夕的，它是一個緩慢的過程。這要求教師和學生在實際教學的時候一起努力，逐漸地提高英語課堂的質量。

參考文獻

[1]王云霞.《淺談初中英語高效課堂教學》，中華少年，2015年.

[2]杜蘭芹.《淺談構建初中英語高效課堂教學的策略》，文理導航，2012年（13）.