通信工程專業實踐教學中心的建設研究

蔡躍進 吳海峰

摘 要：基于通信工程專業實踐教學中心的建設，對通信工程專業的教學中存在的兩個問題進行研究：課程體系不完善，實踐課程較少。在此基礎上，對通信工程專業實踐教學中心建設策略進行探究，希望對教學活動的開展提供幫助。

關鍵詞：通信工程; 實踐教學; 實訓基地; 評價體系

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2019）06-173-001

在我國現代教育發展過程中，對人才應用能力重視程度逐漸提高。在通信工程專業教學中，實踐教學具有十分重要地位，是培養學生實踐能力與專業素質重要環節。在課堂教學中，發現教學活動仍存在一些問題，導致實踐教學質量不理想。本文就通信工程專業實踐教學中心的建設進行分析。

1.通信工程專業教學中存在的問題

1.1課程體系不完善

在通信工程專業教學中，大部分學校課程設置都是以理論課程為主，忽略學生實踐能力培養。在教學中，對先進技術與知識教學較少[1]。一般情況下，學生只能在課堂中學習理論知識。此外，教師教學方法比較落后，采用填鴨式教學方法開展理論課程，學生在學習的過程中思維能力與學習能力得不到培養，對學生實踐能力培養十分不利。

1.2實踐課程較少

在高校通信工程教學中普遍存在的問題就是過于強調理論知識學習，忽略學生實踐能力培養。通信工程專業課程是一門實踐性較強的課程，對學生操作能力有較高要求。若是在教學中一味對學生進行理論知識教學，學生的應用能力與操作能力得不到培養，無法滿足就業單位對人才的需求，不利于學生職業發展。

2.通信工程專業實踐教學中心建設策略

2.1重視實踐教學

在通信工程專業教學中，教師應該改變傳統的教學觀念，重視實踐課程開展，以此保障人才的培養。在課程設計方面，加強對評價體系的完善。實踐課程中評價方式主要圍繞兩點進行：實訓、實驗。實驗評價，包括學生對理論知識的學習，創新能力培養。實訓，則是在實際場地，使學生獨自完成項目內容，讓學生在實訓的過程中積累工作經驗，掌握工作流程。在教學方面，基于理論知識開設對應的實驗課程，引導學生在實踐的過程中提升自身，鞏固理論內容。通過這種方式可以增加學校與學生對實踐課程的重視，對學生實踐能力與應用能力培養具有促進作用。

2.2重視實訓基地建設

高校開展通信工程專業課程時，應建立實訓基地，為學生實踐活動開展提供場地保障。在日常教學中，學?？梢耘c當地企業合作為企業發展輸送人才，企業為學校培養人才，以此實現雙贏[2]。我國的企業都是以盈利為目的，校企合作的過程中需要考慮這一內容。由于高校學生實踐能力與工作經驗較弱，因此，很多企業都不愿意接受畢業學生。基于此，應加強實訓基地的建設，引導學生在實踐中提升自身，提高學生專業能力，促進教學活動開展。通信工程實訓基地的建設需要購買大量的設備，涉及資金問題，學校應加強與當地政府與企業聯系，增加企業、政府對該專業的投入，為學生實訓基地的建立提供資金基礎。此外，實訓基地的建設不僅可以為學生實踐能力提升提供平臺，同時也可以作為學校教師研發平臺，這對于教師和學生的發展具有共同作用。

2.3完善課程設計

在現代教學背景下，教師應該改變傳統的教學觀念，將理論與實踐結合在一起，對教學內容進行完善，以此豐富學生學習內容。在課堂教學中，教師可以將理論知識在實踐中講解，這樣一來，學生理論知識得到鞏固，實踐能力也會因此提升，對學生學習發展具有促進作用。傳統教學中，教師忽略學生應用能力培養，對學生思維能力與實踐能力培養十分不利，因此應完善教學活動。此外，教師選擇教材時，應結合學生實際情況，選擇適合學生的教材。這樣一來，可以激發學生求知欲望，對學生學習發展具有促進作用。在課堂教學中，教師應結合學生學情開展教學活動，使學生在學習中不斷提升自身專業素質。

2.4完善評價體系

通信工程專業實踐中心建設過程中，教師應該結合實際情況創新評價方式。傳統教學中將學生學習成績作為唯一的評價方式，這種評價方式比較單一，無法激發學生學習興趣，對學生思維能力與學習能力培養不利。在現代教學中教師應該將過程性評價與終結性評價結合在一起，引導學生在學習中提升自身，全面了解自己，以此提高教學質量。在實際評價過程中重視對學生實踐的評價，對學生學習過程、學習積極性、動手能力等等進行全面評價，以此保證評價的有效性與科學性。

2.5提高教師專業能力

在通信工程專業實踐中心建設中，教師具有十分重要的作用，對學生學習具有很大影響。在課堂教學中，應加強對教師的教學，建立專業的師資隊伍[3]。學校可以組織該專業教師在企業一線進行學習，提升教師的專業能力與動手能力，定期開展培訓活動，引導教師參與其中，使教師在培訓活動中學習先進教學理論，掌握先進技術。此外，可以引進企業優秀人才擔任學校講師。通過以上措施提高教師專業能力，為教學活動開展奠定基礎。在現代教學中對教師的要求越來越高，其不僅需要具備良好的理論素養，同時應具備良好的實踐能力，以此推動教學活動開展，提高教學質量。

總而言之，在高校教學中通信課程專業教學應該重視實踐中心的建設，為學生實踐能力提升提供保障。學校應該重視實訓基地的建設，培養專業教師，對課程進行創新，以此完善實踐中心建設，為學生學習發展奠定基礎。

基金項目：安徽省高等學校教學研究項目基于過程管理的教學質量保障體系的構建——以計算機學院為例（2018aqnujyxm041）

參考文獻：

[1]張帆，朱婷，金建.通信工程專業實踐教學中心建設研究[J]電子制作，2019（Z1）：122-123

[2]蔡凱，李衛東，劉洪.通信工程專業的實踐教學體系建設[J]課程教育研究，2017（26）：216

[3]于曉輝，蘇桂芬，林玲玲，沈軍.國土資源部實物地質資料中心實踐教學基地：資源勘查工程專業教學內容建設[J]中國礦業，2015，24（S1）：129-131