提高中學(xué)政治教學(xué)的實效性

李婷

【中圖分類號】G633.2 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0245-01

學(xué)生在校的首要任務(wù)是培養(yǎng)成一個合格的人，然而應(yīng)試教育在努力強(qiáng)調(diào)性時效性之時，卻忘記了中學(xué)政治教育的對象和目的，在市場經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的沖擊下，中學(xué)政治教學(xué)投入與產(chǎn)出嚴(yán)重失衡的矛盾，提高中學(xué)政治教學(xué)的實效性，是我們中學(xué)政治教師所面臨的一個重大課題。

一、認(rèn)清中學(xué)政治教學(xué)面臨的新形勢

政治課的教難在哪里？主要難在對現(xiàn)實社會生活的深入分析和研究上;難在教師和學(xué)生之間的心靈溝通上。由于對現(xiàn)實生活缺乏應(yīng)有的理性分析，教學(xué)工作就不能切中時弊，有的放矢;由于對學(xué)生的內(nèi)心世界缺乏了解，就不能進(jìn)行深層次的剖析，以至教學(xué)工作缺乏針對性和現(xiàn)實性，收不到應(yīng)有的效果。

如今社會形勢下中學(xué)生的政治思想、價值觀念、道德品質(zhì)和心理素質(zhì)都發(fā)生了很大變化，其軌跡是和社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展變化及對社會現(xiàn)實關(guān)注緊密聯(lián)系在一起的。當(dāng)今的中學(xué)生心理和思想特點更具有時代性和社會性。他們興趣廣泛又幼稚淺薄，思想活躍又耽于幻想，富有正義感又心理逆反，追求真善美又難辨是非，參與意識強(qiáng)又片面狹隘，成熟提前可自制能力差;他們對社會、人際和生活橫向攀比多，縱向比較少;感情用事多，理性觀念少;依賴依靠多，自主自立少。他們的人生價值觀發(fā)生了很大變化，政治價值呈穩(wěn)定上升趨勢，適應(yīng)改革創(chuàng)新和商品經(jīng)濟(jì)的環(huán)境，人生價值取向出現(xiàn)更加務(wù)實的趨向，日益注意自我價值的實現(xiàn)和個性發(fā)展;人生價值取向的思考和出發(fā)點，更多地向自我傾斜，部分中學(xué)生還存在一些模糊認(rèn)識和錯誤認(rèn)識，矛盾和困惑不少，道德觀念和道德行為有下降的趨勢。

中學(xué)生理想的追求，道德觀念和價值取向的不定性和復(fù)雜性，是與他們耳濡目染商品經(jīng)濟(jì)的雙重效應(yīng)，紛紜雜呈的思想流派和社會生活的折光分不開的，從而使當(dāng)今的中學(xué)生比一般成年人有更活躍的思考，更激進(jìn)的追求。此外，高強(qiáng)度的信息傳播，快節(jié)奏的社會生活，作用于他們知識、閱歷及個性心理素質(zhì)的局限，形成了強(qiáng)烈的逆差，自然給我們的政治課教學(xué)加大了難度。

二、提高政治課教學(xué)實效性的措施

新時代的學(xué)生和社會給政治課教學(xué)提出了更高的要求，素質(zhì)教育替代應(yīng)試教育是客觀發(fā)展的必然趨勢，在素質(zhì)教育的諸因素中，政治思想和德育教育居首要地位。然而，目前政治課教學(xué)還不能適應(yīng)這一需要，由于受片面追求升學(xué)率的影響，應(yīng)試教育重于課程教育，教學(xué)方法灌輸多于啟發(fā)，課堂練習(xí)多于行為養(yǎng)成，教材內(nèi)容跟不上形勢發(fā)展，等等。這些都會影響政治教育的實效性。因此，提高政治課教學(xué)的實效性刻不容緩。

1.端正教學(xué)思想，擺正教與學(xué)的位置。

政治課既是知識課、理論課，又是修養(yǎng)課、實踐課，它的教學(xué)有其自身特點，要在教和學(xué)兩個方面擺正位置，為此要處理好：一是育人和育己的關(guān)系。教育大計，教師為本。教師大計，師德為本，教師就要身體力行，為人師表，以自己的良好形象，做學(xué)生的表率。二是師德和愛生的關(guān)系。熱愛學(xué)生是高尚師德的基本要求，沒有愛便沒有教育，嚴(yán)格要求才算真的熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要以愛為基礎(chǔ)，在愛的基礎(chǔ)上的嚴(yán)，才能嚴(yán)有格，嚴(yán)得當(dāng)、嚴(yán)以恒，取得良好的教育成果。三是教書和育人關(guān)系。教師是人類靈魂的工程師，要集解惑、授業(yè)和傳道育人于一身，即要重視智育，更要重視德育，特別要把德育教育貫穿和滲透到教育教學(xué)的全過程，塑造學(xué)生美好的心靈，培養(yǎng)出社會合格的人。教育活動是師生雙邊活動，教師的主導(dǎo)作用離不開學(xué)生的積極性和主動性，教師要充分重視學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，引導(dǎo)和幫助學(xué)生，調(diào)動他們的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自我塑造能力，使他們在實踐中教育自己、自己管理自己。

2.把握授課主題，進(jìn)行全方位教育。

政治教學(xué)要在堅持黨的基本路線前提下，始終堅持對學(xué)生進(jìn)行社會主義、愛國主義和集體主義教育，這是永恒的主題，同時要堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行社會主義價值觀、道德觀教育、強(qiáng)化自我教育，加強(qiáng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)觀念教育和改革創(chuàng)新意識教育，以及品質(zhì)、行為規(guī)范和法紀(jì)教育，國情教育等等。通過這些教育增強(qiáng)學(xué)生民族自尊、自信和自強(qiáng)精神，抵御各種腐朽思想的侵蝕，樹立正確的理想、信念和價值觀。

3.加強(qiáng)心理研究，搞開放式教學(xué)。

要研究學(xué)生的心理特點和思想表現(xiàn)，以增強(qiáng)政治課教學(xué)的針對性;要研究當(dāng)前學(xué)生主體意識、自我意識增強(qiáng)、更加務(wù)實的特點，改變過去以課堂教學(xué)為主的教育方法，轉(zhuǎn)軌創(chuàng)新走向社會搞開放式教學(xué)，采取學(xué)生喜聞樂見的形式，開展競爭性、參與性的教育活動。為此要做到聯(lián)系“三個實際”、實行“兩個結(jié)合”，即聯(lián)系教材內(nèi)容實際，學(xué)生思想實際和社會實際;實行課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，知識、理論傳授與社會實踐相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生到生氣勃勃的社會實踐中去，使書本知識與現(xiàn)實生活溝通，接受生動、實際教育，真正使知識、能力與覺悟相統(tǒng)一。

4.教育形式多樣化，教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化。

科技進(jìn)步帶來了生活的快節(jié)奏，多種媒體豐富的信息來源。我們學(xué)生處在多元化的思潮環(huán)境中，客觀上要求我們的教育形式和他們生活節(jié)奏相和諧，同樣是愛國主義教育可以通過愛國事跡介紹、影評、展覽參觀、演講會等等不同形式，把政治教育的內(nèi)容寓于豐富多彩的活動形式之中，把思想性、知識性、趣味性結(jié)合起來，才能使政治課教育取得實效。同樣，社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化是不斷變化的，而教材內(nèi)容是相對靜止的，這就會產(chǎn)生矛盾。需要教師善于收集綜合新信息，用活生生的事實去充實教材內(nèi)容，這樣才能使政治課教學(xué)富有活力。

5.教育態(tài)度要強(qiáng)調(diào)關(guān)心和耐心。

政治課教學(xué)在素質(zhì)教育中有著特殊的地位，衡量它的效果最終尺度是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男氯恕Ｔ谛屡f體制交替的時期，必然對社會帶來某些消極影響，我們的中學(xué)生在接受教師的正面教育時，也會受一些消極因素的干擾，會產(chǎn)生心理上一些抵觸情緒。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時，我們教師一定要耐心。切忌動輒訓(xùn)人，對學(xué)生一時模糊認(rèn)識要分析、寬容、關(guān)心并諒解，當(dāng)然也不可以遷就，要曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，堅持在“知、情、行、意”上下功夫，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生分清是非，樹立正確的人生觀、價值觀。