初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)析

周應(yīng)平

【摘 要】掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法，也就找到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確途徑。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法主要有以下幾種：朗讀法、背誦法、練習(xí)法、情景熏陶法、實(shí)踐法。筆者根據(jù)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律與秩序?qū)Ω鱾€(gè)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);學(xué)習(xí)方法;自主能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0258-01

英語(yǔ)是當(dāng)今世界應(yīng)用范圍最廣的語(yǔ)種之一，隨著經(jīng)濟(jì)全球化逐漸加深，各國(guó)之間的交流越來(lái)越頻繁，熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)對(duì)于學(xué)生在未來(lái)找到立足之地具有深遠(yuǎn)影響和重要作用。但學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能僅僅依靠教師，依靠課堂教學(xué)內(nèi)容，為了學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法。

一、朗讀法

俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”這是針對(duì)高難度的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)而提出的，雖然對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)方式還不適合初中階段的學(xué)生采用，但仍然具有一定的借鑒意義。讀是聽(tīng)的深化，也是說(shuō)和寫(xiě)的基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也可以采用朗讀法，通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)單詞的正確發(fā)音、語(yǔ)氣的連續(xù)與停頓，也可以在朗讀中體會(huì)到英語(yǔ)的美感，鍛煉英語(yǔ)的語(yǔ)感。更為重要的是，通過(guò)朗讀能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，克服學(xué)生因口語(yǔ)能力差，不敢張口說(shuō)話、害怕說(shuō)錯(cuò)等畏懼心理，從而大膽張口讀。讀不僅能夠促進(jìn)學(xué)生說(shuō)，也通過(guò)讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解能力，通過(guò)反復(fù)朗讀，學(xué)生能夠理解每個(gè)單詞的含義，體會(huì)到語(yǔ)序、語(yǔ)感。教師可要求學(xué)生每天拿出二十分鐘到半個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行朗讀，檢查學(xué)生的朗讀情況，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣后，學(xué)生的英語(yǔ)水平自然而然就會(huì)逐漸提高，長(zhǎng)此以往，對(duì)于學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)有著顯著效果。

二、背誦法

背誦是在朗讀的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出的更高的要求，通過(guò)布置適量的背誦任務(wù)，教師要求學(xué)生理解英語(yǔ)的基礎(chǔ)性知識(shí)，記憶單詞的正確發(fā)音與拼寫(xiě)方式，記憶固定搭配與詞組，記憶語(yǔ)法或習(xí)慣的表達(dá)方式和表達(dá)技巧等英語(yǔ)知識(shí)。這一步的學(xué)習(xí)任務(wù)雖然艱巨，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，但是缺少這一步的工作，學(xué)生的英語(yǔ)將如同折翼的飛鳥(niǎo)，將永遠(yuǎn)不能高飛。這一步對(duì)學(xué)生的要求較高，教師也需要做好相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)工作，例如選擇具有代表性的背誦材料，可以是課本段落，也可以課外材料，盡量保證材料的多樣性與趣味性。

三、練習(xí)法

練習(xí)包括兩種：一種是以提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的口語(yǔ)練習(xí)，一種是以提高學(xué)生閱讀、寫(xiě)作等能力的書(shū)面練習(xí)。本段主要分析后者。雖然目前倡導(dǎo)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但是適量的書(shū)面練習(xí)對(duì)于學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)?nèi)匀槐夭豢缮伲又壳暗挠⒄Z(yǔ)考查方式也主要是通過(guò)書(shū)面考查，練習(xí)題對(duì)于學(xué)生仍然必不可少。教師可安排一些完形填空、閱讀理解、作文寫(xiě)作等習(xí)題，要求學(xué)生在固定時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的專(zhuān)注度，綜合鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力。教師也可與學(xué)生進(jìn)行商討，了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定針對(duì)個(gè)人的專(zhuān)門(mén)練習(xí)，有的學(xué)生聽(tīng)力較差，可練習(xí)聽(tīng)力;有的學(xué)生理解能力差，可多做閱讀訓(xùn)練。在每次做完練習(xí)后，教師可要求學(xué)生進(jìn)行自我檢查與批改，做好相關(guān)的筆記，對(duì)其中的知識(shí)難點(diǎn)教師再加以講解，學(xué)生再次消化知識(shí)點(diǎn)，理解題型所考查的知識(shí)點(diǎn)是什么，答案設(shè)置的理由是什么。在反復(fù)的練習(xí)中鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高英語(yǔ)的應(yīng)試能力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

四、情景熏陶法

漢語(yǔ)可謂是世界上學(xué)習(xí)難度最高的語(yǔ)種之一，但是我們?cè)谌松某跏茧A段學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，掌握相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)并不感覺(jué)十分吃力，原因就在于我們時(shí)時(shí)刻刻在接受漢語(yǔ)文化的熏陶，不知不覺(jué)中就掌握了漢語(yǔ)的表達(dá)技巧和表達(dá)方式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此，我們需要承認(rèn)課堂的教學(xué)時(shí)間十分有限，單獨(dú)靠課本并不能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，并且，受學(xué)生理解力有限的影響和教學(xué)條件的限制，全英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境也不能完全實(shí)現(xiàn)。這就要求學(xué)生在課外積極利用各種英語(yǔ)材料，例如聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)電影、電視劇、觀看英語(yǔ)演講比賽、看英語(yǔ)文學(xué)作品等方式，積極創(chuàng)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原生態(tài)環(huán)境。這種情景熏陶法由于具有生動(dòng)性和形象性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感覺(jué)器官;由于內(nèi)容的豐富性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在不知不覺(jué)中就能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。情景熏陶法能夠調(diào)動(dòng)各方力量，盡可能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，也可培養(yǎng)學(xué)生積極尋找學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行自我規(guī)劃、自我提高的意識(shí)和能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與能力的全面提高。

五、實(shí)踐法

經(jīng)過(guò)上述環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們來(lái)探討初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的最高環(huán)節(jié)——實(shí)踐法。有人說(shuō)：“實(shí)踐出真知”。實(shí)踐也是檢驗(yàn)一個(gè)人能力最有效的方式。英語(yǔ)實(shí)踐可以分為很多形式，這里我們將探討除了習(xí)題練習(xí)和考試之外的實(shí)踐方式，即英語(yǔ)活動(dòng)。為了提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)的熱情，教師可組織多種多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)辯論賽、演講賽、情景模擬演練等方式，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體的活動(dòng)中去，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的英語(yǔ)水平，發(fā)現(xiàn)自己的不足，為下一階段的學(xué)習(xí)訂好目標(biāo)和擬定計(jì)劃。

教師也要參與到英語(yǔ)實(shí)踐中去發(fā)揮帶頭作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要調(diào)控活動(dòng)秩序，更要在實(shí)踐中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并在課后總結(jié)與反思中對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。當(dāng)然，教師還可鼓勵(lì)學(xué)生自行組織英語(yǔ)活動(dòng)，擬定活動(dòng)目標(biāo)，積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)模擬情景，擬定活動(dòng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐、自我提高的深度自主學(xué)習(xí)。

總之，要學(xué)好初中英語(yǔ)不能完全依賴教師，依賴課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要從語(yǔ)言本身的特點(diǎn)出發(fā)，深入了解學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的規(guī)律，并以此入手，探索積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)自我學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以此來(lái)指導(dǎo)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合教師課堂上所將的教學(xué)內(nèi)容，提高對(duì)英語(yǔ)的理解、記憶、運(yùn)用能力。而教師在此的過(guò)程中要做好相關(guān)的指導(dǎo)、計(jì)劃、監(jiān)督工作，督促學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)良好發(fā)展的態(tài)勢(shì)。