研究動畫片在幼兒園大班科學(xué)集體活動中的運用

施倩

【摘 要】幼兒教育，作為教育事業(yè)重點內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度的重要時期。在幼兒園大班科學(xué)集體活動中，應(yīng)用動畫片開展教學(xué)活動，實現(xiàn)寓教于樂，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】動畫片;幼兒園大班;科學(xué)集體活動

【中圖分類號】G613.6 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0273-01

引言

幼兒園集體科學(xué)活動是培養(yǎng)幼兒科學(xué)意識和科學(xué)精神的重要手段之一。將動畫片應(yīng)用該教學(xué)活動中，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，能夠提高教學(xué)效果。本文就動畫品在幼兒園大班科學(xué)集體活動中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、立足動畫片，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣

幼兒園大班學(xué)生，經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與能力，喜歡生動形象的畫面。將動畫片應(yīng)用在科學(xué)集體活動教學(xué)中，符合該階段學(xué)生心理發(fā)展需求。學(xué)生觀看動畫片過程，不僅可以感受到快樂，同時會主動獲取動畫片中科學(xué)知識。鮮艷的色彩、動畫能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有利于教學(xué)活動開展。興趣是學(xué)習(xí)最大的動力[1]。當(dāng)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后，就會自主學(xué)習(xí)科學(xué)知識。信息技術(shù)背景下，學(xué)生可以通過不同途徑觀看動畫片，如電視機(jī)、多媒體等等。幼兒園大班學(xué)生觀看動畫片，多數(shù)以幽默詼諧、人物表情豐富為主，這些內(nèi)容能夠集中學(xué)生注意力，使學(xué)生實現(xiàn)長期集中在畫面中。為了提高學(xué)生對集體科學(xué)活動的興趣，教師可以利用動畫片組織教學(xué)活動，發(fā)揮動畫片的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識。

例如，學(xué)習(xí)人與自然科學(xué)內(nèi)容時，教師可以為大班學(xué)生播放《熊出沒》這個動畫片，引導(dǎo)學(xué)生觀看熊大、熊二為了保護(hù)森林是如何與光頭強(qiáng)斗智斗勇的。學(xué)生在觀看的過程中，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，將自然對人類發(fā)展的重要性滲透的動畫片觀看中，使學(xué)生明白人與自然應(yīng)該和諧相處。當(dāng)學(xué)生觀看動畫片后，教師可以與其互動，引導(dǎo)學(xué)生說出觀看動畫片的感受。如，教師：小朋友們，看到熊出沒這個動畫片，學(xué)到了什么？學(xué)生：不要隨意砍樹，應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。教師：說的沒錯，那我們在生活中應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境呢？學(xué)生：不亂扔垃圾，不使用塑料袋。教師：非常棒，在生活中也應(yīng)該做到“保護(hù)森林，人人有責(zé)”。通過這種教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、豐富教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識

在幼兒園科學(xué)集體活動中，應(yīng)用動畫片開展教學(xué)活動，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于教學(xué)質(zhì)量提升[2]。動畫片作為網(wǎng)絡(luò)資源重要部分，其具有非常高的教育價值，對學(xué)生身心發(fā)展具有促進(jìn)作用。在科學(xué)集體活動中，應(yīng)發(fā)揮其作用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適合動畫片，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容同時，提高教學(xué)有效性，以此提高教學(xué)質(zhì)量。通過動畫片的應(yīng)用，可以提高教師教學(xué)水平，同時能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力提高。傳統(tǒng)科學(xué)集體活動中，教師會利用繪本故事或者幼兒園教學(xué)資源開展教學(xué)活動，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。而動畫片的應(yīng)用，可以刺激學(xué)生的視覺與聽覺，能夠加深學(xué)生對科學(xué)的認(rèn)識，有利于學(xué)生科學(xué)意識培養(yǎng)。

例如，學(xué)習(xí)關(guān)于季節(jié)變化的科學(xué)內(nèi)容時，教師可以在動畫片播放前，對學(xué)生提出問題：一年有幾個季節(jié)？為什么會出現(xiàn)季節(jié)變化呢？最喜歡哪個季節(jié)呢？當(dāng)教師說出問題后，為學(xué)生播放《我們奇妙的大自然之常見的變色龍》這一動畫短片。學(xué)生在觀看的過程中，可以發(fā)現(xiàn)變色龍是根據(jù)季節(jié)的變化，調(diào)整身上的顏色，躲避天敵的捕食。這是時為什么？季節(jié)的變化會對地球上生物生存產(chǎn)生怎樣的影響呢？以此引導(dǎo)學(xué)生思考，討論季節(jié)變化的影響，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。通過這種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)知識的認(rèn)識，進(jìn)而促進(jìn)科學(xué)教育事業(yè)發(fā)展。

三、動畫片教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力

幼兒園大班科學(xué)集體活動中，通過動畫片的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生模仿動畫片中內(nèi)容，學(xué)會知識的應(yīng)用[3]。幼兒園階段學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，其可以通過動畫片的觀察，模仿其中的行為動作，能夠有效性提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。科學(xué)集體活動中，教師應(yīng)重視動畫片的選擇，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的行為習(xí)慣，以此提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

以米奇妙妙屋為例，這部動畫片是專為學(xué)齡前兒童全新制作的3D動畫。內(nèi)容生動有趣，讓孩子在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)字，形狀及邏輯思考等基礎(chǔ)能力。在米奇妙妙屋里住著米老鼠米奇，他有一個神奇的妙妙工具箱，每當(dāng)遇到困難需要幫助時，只要高喊“土豆”它就會出現(xiàn)在眼前，給我們提供可以用得上的工具，小朋友們要和米奇一起選擇適合的工具才能解決當(dāng)前的困難。我們會碰到什么有趣的事情，又如何幫助朋友們呢，還是讓我們趕快到米奇妙妙屋里去看看吧！這是教師可以為學(xué)生播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫片內(nèi)容，使學(xué)生在觀看的過程中，掌握一些工具的使用方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生個性開展教學(xué)活動，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)中，并在動畫片學(xué)習(xí)中，掌握一些技能，學(xué)會學(xué)科知識。通過這種教學(xué)方法的應(yīng)用，可以提高學(xué)生應(yīng)用能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識，使學(xué)生積極科學(xué)學(xué)習(xí)中，以此促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與綜合能力提升。

結(jié)束語

總而言之，在幼兒園大班科學(xué)集體活動中，重視動畫片的應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律，選擇適合動畫片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。通過這種方式，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識與綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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