巧練英語口語，培養(yǎng)學(xué)生交際能力

王陳斌

【摘 要】英語口語交際能力是語言實(shí)踐的重要工具。教師在課堂教學(xué)中要注重結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法，提高學(xué)生的英語口語交際能力。

【關(guān)鍵詞】英語口語;交際能力

【中圖分類號】G424 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0277-01

學(xué)習(xí)一門語言，其最終的目的是為了進(jìn)行交流，英語教學(xué)的目的也是如此，是為了培養(yǎng)學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用能力和交際能力。交際能力是指在真實(shí)的情境中運(yùn)用語言交流信息和思想感情的能力。那么，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要如何培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力呢？

一、在和諧氛圍中練口語

教師在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力時(shí)，首先要努力營造輕松愉快的和諧英語氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。教師要運(yùn)用流利動(dòng)聽的口語給學(xué)生留下深刻的語言印象，讓學(xué)生們在良好的英語環(huán)境中放松緊張的情緒。比如，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用禮貌語言：Hello.Good morning. Im sorry.還可以使用最簡單的課堂教學(xué)用語：Read after me. Look at the blackboard.等來組織教學(xué)，學(xué)生聽多了自然也就會說、會用了。教師只有把學(xué)生的好奇心升華為一種敢于開口說英語的興趣，才能讓課堂教學(xué)走向有效，起到事半功倍的效果。

二、在看電影中練口語

英語電影里蘊(yùn)藏著最全的英語口語。學(xué)生大量地看英文電影，不僅能學(xué)到英語口語的詞匯、短語、句子結(jié)構(gòu)，而且能體會到英語國家的文化、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式。教學(xué)中，教師應(yīng)該做有心人，從原版電影、錄音帶中多收集一些英語國家的兒童生活用語作為信息補(bǔ)充，在教學(xué)中進(jìn)行滲透，盡可能地使學(xué)生口語表達(dá)生活化。同時(shí)教學(xué)生在看電影時(shí)，遇到經(jīng)典的句型、好的表達(dá)方法，可以筆頭動(dòng)一動(dòng)，記下來，多儲備一些，到用時(shí)就可以信手拈來了。

三、在表演中練口語

小學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，教師要盡可能多地讓學(xué)生展示自我。表演不僅能幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶英語語言知識，而且有助于發(fā)展學(xué)生的英語口語交際能力。表演的內(nèi)容從短小淺易，分階段逐漸過渡到題材廣泛，內(nèi)容豐富多樣，課內(nèi)課外取材均可。這樣可以通過由易到難的層層推進(jìn)、從點(diǎn)到面逐步鋪開的方法，給學(xué)生展示自我的舞臺，樹立學(xué)生說英語的信心。

四、在兒歌中練口語

韻律優(yōu)美的兒歌是小學(xué)生喜歡的，會讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)。教師在英語課堂教學(xué)中，將英語語言與兒歌相結(jié)合，可以讓學(xué)生在愉悅中集中注意力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情。在實(shí)際教學(xué)中筆者經(jīng)常采用旋律較熟、節(jié)奏優(yōu)美的兒歌和歌謠，如兩只老虎、Morning song等對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。如在教Where is……？句型時(shí)，教師可以采用兩只老虎的旋律教學(xué)生唱：Where is Linda？ Where is Linda？ Do you know？ Do you know？ Shes in the garden. Shes in the garden， drawing flowers， drawing flowers. 歡快的節(jié)奏讓學(xué)生的思維迅速活躍，同時(shí)教師還可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際，跟換歌詞中的人名和地點(diǎn)進(jìn)行對唱，從而有效提高學(xué)生的口語交際能力。

五、在復(fù)述中練口語

復(fù)述是自我訓(xùn)練口語的最佳途徑。由于學(xué)生在所處的語言環(huán)境中很少能接觸到英語，所以要取得好的效果，只有通過復(fù)述往大腦中輸入大量材料。復(fù)述的材料可以是課文、詩歌、美文等，必須短小精悍，文字平易，句子盡量口語化，難度適中，內(nèi)容具體、生動(dòng)，能引起學(xué)習(xí)興趣。開始復(fù)述時(shí)，要盡量準(zhǔn)確背誦。然后慢慢提高復(fù)述的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，縮短長度，甚至復(fù)述大意。通過這樣孜孜不倦地復(fù)述，學(xué)生可以自我提高英語口語的實(shí)戰(zhàn)水平。

六、在鼓勵(lì)中練口語

在評價(jià)實(shí)施的過程中，教師要遵循這樣的原則：適時(shí)評價(jià)，促進(jìn)教學(xué);及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué);目標(biāo)明確，指導(dǎo)教學(xué);輕松評價(jià)，提高興趣。在學(xué)生交流活動(dòng)中表現(xiàn)出色時(shí)，教師要及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，可以高高地豎起大拇指夸贊學(xué)生“Excellent！Awesome！ Very good！ Well done！”;當(dāng)學(xué)生在交流活動(dòng)中暫時(shí)表現(xiàn)欠佳時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生“Take it easy. Trust yourself. Have confidence.” 通過這樣靈活多樣、生動(dòng)豐富的評價(jià)，學(xué)生的努力可以得到賞識，學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心可以被完美地激發(fā)出來。

總之，要培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)生的英語口語交際能力，教師要盡可能地從學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法，以及評價(jià)手段等方面入手，觸類旁通，幫學(xué)生找到英語口語的突破口，才能得心應(yīng)手地開展英語口語訓(xùn)練，發(fā)掘出學(xué)生口語學(xué)習(xí)的潛能。

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