淺談小學數學教學中的多樣性

溫香菊

【中圖分類號】G62 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0294-01

在教育模式的不斷改革中，游戲化教學就是一種新式教育模式。它是把教學用游戲的方式進行，對學生的興趣進行培養，把互聯網的優勢充分利用起來，對課堂教學進行輔導作用，在完成教學的同時更具娛樂和趣味性，對小學數學的教學起著較大的幫助。

一、新課標理念下小學數學教學內容

在數學課堂上，我們可以從小學生的身邊提取書習材料，讓它們能夠從生活中體驗數學，從生活中找到數學分析和發現數學問題，通過這種有趣的并且貼近生活的找問題方式加強他們對數學知識的重視程度。比如：在小學數學的教材過程中有很多應用題，其出現最多的就是走路和時間關系的這種問題，表現形式較為直觀，學生們也很容易理解，將應用題設立成這種形式能夠使學生們更加理解這種數學問題。我們從生活中提取各樣的學習材料不僅能夠讓小學生對數學的學習產生濃厚興趣，同時還能夠加強他們運用數學知識的意識，在無形中能夠培養學生用數學的眼光去發現問題、去學習和生活。就比如我們在小學過中學習平均的問題時，教師就可以利用身邊的各種教具，讓學生能夠充分的了解什么是平均，教師可以將教室內的粉筆分成班級學生的倍數，然后依次分發給學生，使各個學生得到的粉筆數相同，然后再將這一過程用語言詳細描述出來，讓他們深入了解什么是平均。在新課標的理念下，我們要著重培養學生的創新精神和實踐能力，豐富小學數學教學內容，從身邊的實例中去挖掘數學問題，培養他們的學習興趣。

二、游戲化教學模式的作用

1.習慣的培養。

小學生學習數學需要培養出良好的態度和習慣，游戲化教學恰恰可以完成這些。比如在對積木進行堆積的過程，小學生通過很多種方法來對積木進行堆高，長期下來，小學生在面對其他問題時也會采用類似的方法思考，不知不覺就會產生一個慣性思維。

2.生活化。

在對小學生數學教學時，可以把這些游戲生活化，因為小學生對生活中身邊的事比較感興趣，如果把游戲和生活中的場景融合在一起，小學生對數學內容的接受程度會更高，對知識的理解也更加深刻，對小學生的數學教學也有較大幫助。

3.激發學習熱情。

小學生天生就是充滿好奇的，他們對各種新奇事物都有強烈的興趣，當他們對這一事物產生興趣時，就會使大腦皮層興奮起來，對于新事物的接受就會更加有效。所以，在對小學生進行數學教學時，應該更多的利用這一特點，多制造一些新奇的游戲，讓學生的興趣被激發起來，會更有利于學習。

4.形成學習氛圍。

小學生天生就是愛玩的性格，所以在課堂上有時候會出現注意力分散的情況，這個時候就可以使用游戲來讓學生的注意力集中起來，使學生對所學的知識有更深的了解，也有助于形成良好的學習氛圍，在學習的過程中取得快樂。

三、游戲化教學模式存在的問題

1.老師的認知不足。

現階段，大部分教師對于游戲化教學模式的認識還存在著很大的不足，因為游戲化教學本身就要同時具備教育的意義和游戲的趣味性，而且需要最基本的硬件條件支持。游戲化教學還需要教師對游戲有著正確的看待，但是大部分教師認為做游戲對學生的學習有負面作用，會導致學習成績不斷下降。教師應該大力改進課堂教學的結構，多鍛煉小學生的思維能力。

2.硬件設施缺乏。

老師是游戲化教學模式中的軟件力量，也需要硬件設施的配合使用。讓學生進入游戲化教學模式需要運用硬件的導入，在合適的時候合理的運用硬件設施。但是現在大部分的學校相關的硬件設施還比較缺乏，學生在學習的過程中還是感覺單調，游戲化教學的效果不能得到太好的體現。

3.與傳統模式的融合。

軟件設施與硬件設施是小學數學游戲化教學中最重要的基礎，但是假如只是生搬硬套的把游戲化教學放到小學數學教學中，就很難達到預期的教學效果。既然要融合就應該科學合理的融入，利用游戲化教學的特點，多實踐，使其與傳統的教學模式相融合。

四、如何應用游戲化教學模式

1.多樣化的游戲。

無論如何，對知識的傳授始終是游戲化教學模式的初衷，老師要明確自己的教學目的，要在教學中合理的運用游戲，還要保證游戲的多樣性。因為小學生有喜歡新鮮事物的特點，對于舊事物提不起興趣，就需要教師不斷的改變游戲，才能提起學生的興趣，還可以充分聽取學生的意見，依據他們的喜好來制定游戲內容，只有他們自己真正感興趣才會對教學的內容有更高的接受程度。老師也要根據學習的內容選擇相關的游戲，要符合教學內容，比如對排列組合進行學時，老師就會讓學生來親身模擬排列組合，只有自己的切身體會，才會對游戲內容有更深的了解。

2.結合多種教學手法。

教學手段多種多樣，每一種都有自己的好處和不足，老師就要對每一種教學手法有足夠的認識了解，知道其中的利弊，在取其長處，去其糟粕。同樣的，游戲也有著不同的特點，有些游戲注重對學生的思維開發，提高創造性思維;還有些是讓學生更加方便的掌握基礎知識;還有些游戲可以鍛煉學生的團隊合作意識，應該把它們不同的作用應用于教學中。老師也應該會對游戲進行互相轉換，不只是進行單一的游戲，在學生興趣保持的同時還要對學生的全面發展有推動作用，更好的掌握知識和綜合素質的提高。

3.反思與總結。

在游戲化教學模式后，對教學內容的反思與總結也是游戲化教學的重要內容。反思對于個人的成長有著重要的意義，因為很多學生在游戲的過程中對游戲過于專注，往往對于知識就忽略了，這就需要老師在游戲借結束后，對相關知識要進行及時的反思和總結，這樣，學生對于知識才會有更深的記憶。在游戲的過程中，部分學生會被游戲分散注意力，可能對知識就不夠系統的掌握，就需要老

師進行總結。

隨著社會的不斷進步，對于小學生的教學越來越多的受到關注，游戲化教學模式就是新式教育模式，它能夠積極調動小學生的學習熱情，讓小學生對知識的掌握更加容易。游戲化教育模式應用到小學數學教學中能否成功需要各方面的努力，也需要每一位家長的支持，這是對教學模式的重大轉變，相信在不斷的努力下，對小學生的教學定會更上一層樓。