淺談現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)方式改進(jìn)的促進(jìn)作用

方紅加

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)水平的提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前學(xué)生的需要。因此，我國不斷進(jìn)行教育體制改革，為更好地順應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)一步被融入教學(xué)過程，有效地擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，促進(jìn)教學(xué)方式不斷改革創(chuàng)新。老師通過借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。同時，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效加強學(xué)生與老師之間的聯(lián)系，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。就現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)方式改進(jìn)的促進(jìn)作用進(jìn)行簡要論述。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?現(xiàn)代信息技術(shù);教學(xué)方式;問題;促進(jìn)作用

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0026-02

現(xiàn)如今，隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，信息技術(shù)融入課堂教學(xué)已經(jīng)成為發(fā)展的必然趨勢。通過借助信息技術(shù)，將教育理論知識與時代發(fā)展需要進(jìn)行高度結(jié)合，將枯燥的理論知識變得更具生動性。同時，進(jìn)一步豐富老師的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促使學(xué)生更好地融入教學(xué)情境。此外，在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下家校合作取得了一定的效果，老師與家長的密切聯(lián)系可以進(jìn)一步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，為以后教學(xué)工作的開展提供重要的信息資料，有效提高教學(xué)工作的質(zhì)量。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)分析

眾所周知，隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)都處于激烈的競爭狀態(tài)。其中，競爭的關(guān)鍵性因素就是對信息的掌握能力。一個企業(yè)的發(fā)展如果未能掌握有效的信息資源，就直接降低了整個企業(yè)的競爭力，甚至?xí)媾R被淘汰的危險。同樣，在教育行業(yè)發(fā)展過程中，一旦缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，學(xué)生的實際需要將難以被滿足，給教學(xué)工作增添了不必要的麻煩。而且，隨著社會的不斷發(fā)展，對新時期的人才資源有更嚴(yán)格的要求。一般傳統(tǒng)觀念下培養(yǎng)的學(xué)生很難掌握社會的生存法則。因此，在學(xué)校教學(xué)過程中必須有效借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，隨時了解學(xué)生的實際需求，利用計算機信息收集功能對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行統(tǒng)計評估，并將其作為教學(xué)工作開展的重要依據(jù)，進(jìn)一步推動教育教學(xué)工作的高效進(jìn)行。

二、傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題

近年來，我國教育體制逐漸完善，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不但難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也會產(chǎn)生不利的影響。同時，傳統(tǒng)教學(xué)還會影響家校合作工作的開展，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。接下來將對傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的問題進(jìn)行簡要分析。

（一）學(xué)校方面

1.課堂內(nèi)容“教材化”

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，課堂內(nèi)容教材化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生在知識掌握方面受到了限制。而且，受傳統(tǒng)觀念的影響老師的教學(xué)方式過于死板，缺乏必要的信息技術(shù)的支持，很難滿足學(xué)生的真實需求。以物理學(xué)科為例，老師在上課過程中把課堂的重點放在理論知識的學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生采取死記硬背的方式掌握教材內(nèi)容，這樣做一定程度上能夠提高學(xué)生對課本知識的掌握。但是，由于接受的知識范圍有限，學(xué)生不能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，這樣便嚴(yán)重違背了最初的教學(xué)目標(biāo)。所以，課堂內(nèi)容教材化會影響教學(xué)質(zhì)量水平，需要學(xué)校和老師重視這一問題，積極響應(yīng)教育部的號召，基于新時期背景下將信息技術(shù)有效融入教學(xué)工作中，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面。

2.課堂主體“教師化”

在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該始終占據(jù)主體地位，而老師則應(yīng)該有效發(fā)揮其引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生有效掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師成為課堂主體，學(xué)生處于被動接受的一方。長期如此，老師個人的思維方式會直接影響學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生缺乏自主思考和學(xué)習(xí)的能力，這樣不僅會使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績難以提高，而且會影響學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，在未來激烈的人才競爭舞臺上很容易被淘汰。

（二）學(xué)生方面

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生的思想觀念也在逐步發(fā)生變化，更多的學(xué)生喜歡追求新鮮有活力的事物，他們對待事物有自己獨特的想法，不愿意接受傳統(tǒng)觀念的束縛，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的一大原因。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生只能被動地接受老師傳授的知識，個人的思想觀念難以被采納，這就進(jìn)一步影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很難再主動配合老師的教學(xué)方式。

2.學(xué)生實際解決問題的能力差

學(xué)生解決問題能力差主要有兩方面原因：（1）學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣不高，在解決問題時缺乏耐心，自然不能發(fā)揮出自己的真實能力水平。（2）在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，老師將工作的重點放在提高學(xué)生成績方面，與學(xué)生之間缺乏必要的溝通和交流，難以了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法。同時，忽視了對學(xué)生思想品德和情商的培養(yǎng)，降低了學(xué)生的動手操作能力和抗打擊能力，對學(xué)生在實際解決問題時起到了阻礙作用。

（三）家校合作方面

由于缺乏信息技術(shù)的支持，學(xué)校和家庭之間缺乏必要的聯(lián)系，難以在第一時間了解學(xué)生當(dāng)前的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，直接降低了家校合作教學(xué)水平。情況嚴(yán)重時會直接引起學(xué)校和家庭雙方的矛盾。因為，在教學(xué)過程中，學(xué)校和家庭配合不到位會影響老師教學(xué)方式的制定，教學(xué)工作的開展與學(xué)生的實際能力存在偏差，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量難以得到提高，與此同時，家長會對學(xué)校的教育方式質(zhì)疑，這時學(xué)校和家長之間的矛盾就會越來越尖銳，而最終的受害者則是學(xué)生本人。所以，為了有效協(xié)調(diào)家長和學(xué)校之間的關(guān)系，就必須有效借助信息技術(shù)為家校合作服務(wù)，一切以學(xué)生的需求為出發(fā)點，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)對改進(jìn)教學(xué)方式的促進(jìn)作用

我國不斷進(jìn)行教育體制改革，深入了解當(dāng)前新課程教育背景下學(xué)生的實際需求狀況，將課程設(shè)定內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，通過利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂情境，讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)氛圍中，幫助學(xué)生建立完備的學(xué)習(xí)體系，讓所學(xué)內(nèi)容變得真實有效。與此同時，利用信息技術(shù)推進(jìn)家校合作項目的進(jìn)行，增進(jìn)老師與學(xué)生及其家長之間的關(guān)系，以此提高老師的教學(xué)能力和水平。

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)造課堂學(xué)習(xí)情景

興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有足夠的熱情，才能更好地集中注意力，促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展，讓學(xué)生以主人翁的意識積極主動地融入課堂情景中。同時，利用信息技術(shù)幫助老師提高教學(xué)效率，將復(fù)雜的理論知識以學(xué)生可以接受的形式表達(dá)出來，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立自主思考，在規(guī)定的時間內(nèi)高效地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，老師要進(jìn)行教學(xué)方式的總體設(shè)定，有效借助信息技術(shù)合理安排課前、課中和課后的任務(wù)。例如，在上課之前老師要巧妙地借助信息技術(shù)進(jìn)行教育資源的整合，通過制作有關(guān)課堂內(nèi)容的PPT，為學(xué)生創(chuàng)造有吸引力的教學(xué)情景，可以適當(dāng)?shù)丶尤胗嘘P(guān)的圖片或者動圖來增強畫面感，或者是有選擇性地將學(xué)生所感興趣的動漫內(nèi)容作為講課的背景，以此幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲望，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，由被動接受轉(zhuǎn)變到主動探索學(xué)習(xí)。在上課期間，要提高學(xué)生的參與能力，有效利用計算機技術(shù)給學(xué)生帶來全新的體驗，甚至可以在課堂上安排一些數(shù)字游戲作為師生互動的一項活動。拉進(jìn)老師與學(xué)生之間的距離，增加彼此間的互動，讓學(xué)生能夠第一時間掌握老師所傳授的知識，與此同時，老師也可以根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行課堂任務(wù)的設(shè)計，將信息技術(shù)更深層次地融入教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)方式的不斷改革和創(chuàng)新。

（二）利用信息技術(shù)搭建知識體系

在教學(xué)過程中，老師除了向?qū)W生傳授理論知識，還要幫助學(xué)生建立良好的知識體系，讓學(xué)生能夠有效地掌握所學(xué)內(nèi)容，并將其靈活應(yīng)用在現(xiàn)實生活中。這就需要老師充分利用信息技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行知識的有效整合，通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示各個學(xué)科之間的關(guān)系，了解其中的相同點和不同點。幫助學(xué)生制訂良好的學(xué)習(xí)計劃，在一定的時間內(nèi)給自己安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生之間互相督促，在完成一項任務(wù)后利用微信或者QQ等軟件進(jìn)行打卡，由學(xué)生互相檢查彼此的完成情況并做總結(jié)，這樣，便可以幫助學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時對所學(xué)知識有了更加全面的了解，根據(jù)自己的實際情況形成獨特的知識體系。

（三）利用信息技術(shù)促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高

在教學(xué)過程中，老師作為引導(dǎo)者必須具備專業(yè)的教學(xué)素質(zhì)，同時還要與社會發(fā)展的現(xiàn)實狀況相結(jié)合，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一切以學(xué)生利益為出發(fā)點，不斷豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，在信息化時代的推動下，有效將信息技術(shù)融入教學(xué)工作中，有效克服教學(xué)任務(wù)過重的壓力。這就需要老師掌握一定的信息技術(shù)，有效發(fā)揮教育資源的作用。例如，學(xué)校可以定期舉行培訓(xùn)工作，增強老師對現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握能力，能夠有效將其應(yīng)用在實際教學(xué)工作中，進(jìn)一步豐富課堂內(nèi)容，與此同時，利用信息技術(shù)定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，一般采用電子問卷調(diào)查的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行作答，最后將調(diào)查結(jié)果以數(shù)據(jù)的形式展示出來，老師根據(jù)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并在短時期內(nèi)加以改正，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

（四）利用信息技術(shù)密切家校合作

在學(xué)生發(fā)展的各個階段，家校合作項目發(fā)揮著重要的作用。在之前的教學(xué)過程中由于受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面消息的影響，不少老師和家長對家校合作項目不夠重視，從而給教育工作增添了很多不必要的麻煩，在矛盾積累到一定程度時甚至?xí)饘W(xué)校和家庭的沖突。然而，利用信息技術(shù)可以有效避免這種情況的出現(xiàn)。現(xiàn)如今，很多學(xué)校利用信息技術(shù)組建老師與學(xué)生及其家長的討論小組，討論小組成員之間可以相互交流，第一時間發(fā)現(xiàn)并解決問題。除此之外，老師和家長不但可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行溝通，同時也可以對學(xué)生道德素質(zhì)和情商的培養(yǎng)進(jìn)行探討，由老師和家長相互配合，進(jìn)一步提高學(xué)生人際交往的能力以及抗打擊能力，促進(jìn)學(xué)生向德、智、體、美全面發(fā)展，在未來激烈的人才競爭舞臺上能夠脫穎而出。所以，信息技術(shù)除了在教學(xué)工作中有重要的影響力，同時也為家校合作項目作出了巨大貢獻(xiàn)。

綜上所述，在我國教育制度持續(xù)進(jìn)行改革創(chuàng)新的情況下，利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)我國教學(xué)方式的改進(jìn)是當(dāng)前教育的一項重要任務(wù)。要求老師利用信息技術(shù)密切與學(xué)生及其家長的聯(lián)系，一方面，通過信息技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下不斷地完善自己;另一方面，在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)校與家長之間取得良好聯(lián)系，促進(jìn)校企合作的順利進(jìn)行，讓老師和家長能夠第一時間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，并以此為依據(jù)給學(xué)生制定更適合的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)工作順利開展，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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編輯 馮永霞