如何提高高中英語聽力教學的有效性

初廣賢

英語聽力在我們這個高中的大環(huán)境中能體現(xiàn)其水平的，也就只有成績了。所以，為了提高高中英語聽力教學的有效性，就得去提高同學們的聽力成績。而成績是學生考出來的，也就是說，學生的接受很重要。都說興趣是最好的教師，學生不學，你教的再好都沒有用。所以，讓他們明白學英語的重要性，說英語的必須性，并且從心底里接受它是首當其沖的。因此，第一個要做的就是思想工作。其次還需要教師的悉心教導。

1. 高中英語聽力對學生們的重要性

高考想必對每個人來說都是十分重要的，而英語的重要性更是不言而喻——英語作為全國通用的語言，只要我們不閉關(guān)鎖國，只要我們要參與國際合作，那么就得掌握好它。而聽力更是英語學習中基本的基本，語言的產(chǎn)生本就是為了人與人的交流，而聽的重要顯而易見，不過它也別想單飛，它與其他3項說、讀、寫，可謂是水乳交融。它更是學生終身學習與發(fā)展的堅實基礎。

不知大家有沒有聽過這樣一句話，“得聽力者得英語，得英語者得高考”。英語的其他部分沒有多年的積累，就想快速提分是很困難的，而聽力，就是學生們最能得分且最不應該失分的一部分——語法很繁瑣、很雜，一時半會兒不好掌握，這就意味著閱讀、完形、填空、改錯都不容易做;比起這些，聽力簡直是太“簡單”了。可卻總有同學十分“害怕”它。聽力不過就是為了人與人之間的交流。它并不可怕，你要從心里接受它，并想學好它，只要你真的想，就沒有什么做不到。

2. 英語教育者需做的工作

學生們懂得了這些道理后也不一定就會自此發(fā)憤圖強，其實作為高中生來說，這些道理都懂，可就是做不到。這可能是受他以往的學習習慣、對未來的人生抱負等一些主觀或客觀因素的影響。于是，負責教學的你就需要去仔細了解每位學生的情況，并悉心開導他。英語是一門“傻瓜”學科，在這里沒有所謂的聰明不聰明，有的只是你努力不努力。能學好英語的必定是下了功夫的。

舉個例子，我們班當初有個男生，高一在學習上不怎么努力，成績一直處于中等水平，到了高二，他遇到了一個英語教師，教師總會在上課之余給他們說自己去過哪些地方、見過哪些風景、遇到過哪些牛人;他十分向往，自此也懂得了我們那個地方的偏僻，知曉了天地的廣闊，于是便開始發(fā)奮圖強，原來的上課說話、下課打鬧、遲到逃課，自此都沒了他的身影;有的只是英語成績及所有成績穩(wěn)居班級第一、高居年紀前十，一直不下;高考更是年級前三，雖說還是沒有達到自己理想的目標，不過倒是穩(wěn)妥地去了更廣闊的遠方。想必以后的他會去更多地方，看更多風景，認識更多牛人吧。

學生愿意學了以后，每位教師都會很愿意傾其所有去幫助他們吧！而要提高聽力的重中之重便是單詞，大部分的聽力只要認識單詞，能聽出來是哪個單詞，就能懂得大致內(nèi)容，做題也就沒什么問題了。這就要求詞匯量一定要大，不僅要會認，還要會讀，更要能聽懂別人怎么讀，不然，人家講什么你根本就不可能聽懂。在這里特別要注意的一點是——那些發(fā)音相似的詞，一個詞不一樣，會導致句意有很大變化，這里就要有你自己的思考了。

所以教師們可以進行音標的發(fā)音及單詞的聽寫教學，以此去鍛煉學生的反應、臨場發(fā)揮能力。然后就可以搜集一些慢速的VOC、BBC的朗讀，讓學生接觸并慢慢熟悉它的節(jié)奏。

3. 學生們課下的聽及臨場發(fā)揮

英語一定要多聽，都說與以英語為母語的人交流，英語就會有很大提升，聽力當然也一樣，不僅是在校聽，在家自己也要聽，每天醒來第一件事就是放英語，基礎不太好的同學可以先聽那種帶講解性的，一句英文帶解讀的那種，聽一段時間后就可以與基礎稍好點的同學一起聽成功人士的優(yōu)秀演講、BBC的新聞報道之類的，可能也會聽不懂，那沒關(guān)系，就當作是貫耳音，長期聽會增加專注力，等你一直堅持聽，到了某一天你就會在某次的考試中突然發(fā)現(xiàn)——自己好像能聽懂聽力了;記得《親愛的翻譯官》里兩位優(yōu)秀的法語翻譯早上都在做的一件事是什么嗎？對，就是聽法語新聞。但只聽也是不夠的，聽力要想拿高分，不能光靠聽和單詞積累，除非你的英語已經(jīng)達到了可以與人自如交流的程度，因此聽前準備同樣也很重要：聽力開始前要仔細讀題，明白聽的是什么，預測一下有可能的內(nèi)容，對即將到來的聽力有個大致了解，能增強自信心，更有把握的面對即將到來的英語聽力，聽力是有時限的，你的狀態(tài)好壞將直接影響到聽力的成績。

4. 小結(jié)

總而言之，聽力作為英語的重中之重，教師應該充分重視對學生聽力的訓練，而聽力不是短期的訓練就能達到效果的，這是一個長期的、循序漸進的過程，因此，教師應該有打惡戰(zhàn)的心里準備，堅持豐富自身，積極更新教學理念，在傳統(tǒng)的教學模式上力求革新，在聽力教學道路上不斷探索研究，扎扎實實的在時間、方法、訓練上保證學生循序漸進的進步。相信通過教師的努力和學生的配合，學生的聽力水平一定能夠得到提高。

（作者單位：山東省青島西海岸新區(qū)實驗高級中學）