基于新課標2017版主題語境作業設計的研究

李俊英

隨著社會的不斷發展進步，就業競爭壓力越來越大，而英語的重要性日益凸顯，這也在一定程度上對教育行業提出了更高的要求。在素質教育背景下，英語學科作為重要的語言應用學科，其語境作業設計直接影響著學生的學習成效，它既影響著學生的英語溝通能力培養，也影響著學生的英語實際運用能力提高。因此，英語教師需要結合學生的實際情況對英語教學進行合理改善，既要符合學生的英語水平，又要基于新課標要求，以學生的興趣愛好為導向對其語境主題作業進行標記設計，激發學生的英語學習興趣，突出學生的主觀能動性，使學生愿意主動參與到教學活動當中，從而對英語語言知識有更加深入、全面的理解和認識，促進學生英語語言表達能力的提升。

1. 設計具有趣味性的英語語境作業

興趣能夠成為有效的學習動力，隨著素質教育的不斷深入，英語教師在教學過程中需要注重學生主體地位的突出，使學生的學習積極性得到調動，教學成效在很大程度上收到學生主動性的影響。換言之，教師在教學過程中基于學生的興趣愛好開展語境作業設計，能夠有利于學生對教師的引導進行配合，這勢必能夠有利于學生對教學知識進行掌握。在當代社會環境背景下，當代學生不僅具有較強的求知欲和好奇心，還容易對新鮮事物產生興趣，結合學生這一特點，教師可以將現代多媒體設備應用之英語語境作業設計當中，提高其趣味性，這也能夠有效吸引學生的學習注意力。現代多媒體設備不僅能夠通過音頻方式展示教學知識內容，還能夠通過影音結合的方式形象化教學知識，構建出生動的故事語境。因此，英語教師需要對教學知識中的趣味性內容進行挖掘，通過多媒體技術將其串聯展示出來，使學生的學習興趣得到激發，從而使學生對其中所蘊含的語言文化信息進行掌握和運用。在英語語境創設中運用現代多媒體技術，既能夠將其教學價值體現出來，又能夠提高語境教學環境的真實性，為學生更好地學習英語知識提供保障。

2. 提高語境作業設計的針對性

雖然說學生容易接受新鮮事物，且他們的學習能力較強，但是學生在學習過程中也容易遺忘事物，所以，英語教師需要通過作業環節使學生對教學知識有所鞏固，盡量減少學生對教學知識的遺忘，使學生能夠對教學知識進行更好地鞏固和掌握。因此，英語教師需要在教學中提高語境作業設計的針對性，合理對其進行設計，讓學生能夠在較短的時間內對所學知識進行高效的復習，使學生能夠對所學知識有更加深刻的印象。同時，教師還應在語境作業環節根據學生的實際情況對其預習任務進行適當設置，從而為接下來課程的順利進行提供保障。

3. 創設符合學生需求的語境情景

在英語教學中最為重要的措施之一就是情景教學模式，尤其是在新課標背景下，課本教學知識作為教學語境情景設計的根本來源，教師需要在教學過程中將其合理運用至語境作業設計當中，比如說，教師可以圍繞“friends”、“telephone”等話題內容設計具有實用價值的對話情景作業，這樣既能夠使學生的交際能力得到鍛煉，又能夠提升學生的實踐能力，學生可以在真實情景表演中對英語學習的樂趣和魅力進行感悟，進而提高學生的積極性、創造性和主動性。再比如說，教師可以組織學生表演指路和問路情境。通過這樣的方式，一方面能夠有助于教師對學生的學習情況進行了解，又能夠使學生對傳統教學理念有所改觀，愿意主動運用英語進行交流和溝通。

新時代對人才提出了更高的要求，為了確保學生能夠在未來社會得以更好的發展，英語教師需要注重其教學實效性，對其予以高度重視。而具有多元化、趣味性、實用性等特點的語境作業設計，不僅能夠有利于學生鍛煉自身的英語口語水平，又能夠有利于學生感知英語學習的魅力和樂趣，突出學生的主體地位，從而提高學生的英語水平。因此，英語教師需要合理運用語境作業設計，結合學生的實際情況對其進行改進、創新和優化，使其教學價值得到最大化發揮，切實落實全面發展的教學目的。

[1] 李淑敏，李艷艷. 初中英語語境教學對策探析[J]. 文摘版（教育），2015（12）.

[2] 陳永強. 英語語境的創設與現代媒體的運用[J]. 課程教育研究， 2014（27）.

（作者單位：陜西省西安高新第一中學）