如何提高小學生英語 聽力水平

楊彩霞

1. 小學生英語聽力的概述

聽力是用耳朵傾聽語言的過程，因此，需要思維和語言的雙向活動。聽力也和其他學科一樣，在課堂上都是以學生為主體，教師起著引導者、組織者的作用。所以，英語教師在日常教學中，設計教學內容和收集聽力材料時要時刻以學生為主，通過了解學生的性格特點、學習能力以及實際需要來為學生制定不同的教學方式。以培養學生英語綜合素質為目的，由淺入深進行教學。在英語新課標要求中提到：學生學習的關鍵性因素在于興趣，因此，要把激發學生的學習興趣放在首位，其次，在日常學習中為學生樹立自信心，從而培養良好的學習習慣。小學英語作為整個英語學習中的奠基，是英語學科的重要階段，所以，在小學階段的英語教學是值得引起教師的重視的。

2. 提高小學生英語聽力水平的策略

第一，優化課堂導入，激發學生學習興趣。任何活動的順利進行都離不開興趣的存在，所以，英語聽力教學也是如此。教師在課前備課時，可以設計一些生動有趣的活動內容吸引學生的注意力，制造活躍的課堂氛圍，以此提升學生的學習興趣。但聽力興趣光靠課本上的內容來提高也是不現實的，因此，教師可以針對小學生的年齡特點，利用各種各樣的方式，讓學生產生愿意聽的心理。如做游戲，講故事等。小學生處于一個愛玩的年齡階段，所以，游戲是激發他們興趣的最好方式。比如在學顏色的單詞時，教師可以通過讓學生進行對話游戲來熟悉單詞，以一問一答的形式：教師問What is your favorite color？ 學生答My favorite color is green.以此類推讓學生自由提問。除此之外，教師還可以根據聽力的情景內容提出問題讓學生思考，鼓勵學生小組討論，充分發揮自己思維和想象力。第二，開展豐富的教學活動。首先，值得注意的是，教師在選取聽力材料時，要注意里面的內容一定要與小學生的心理特征和英文水平相符合。在播放聽力時，要秉承由簡到難、由淺至深的原則。其次，教師要明確課堂教學目標，不可盲目地進行教學，一節課下來學生并不知道本節課講了什么那就是失敗的一節課了。在明確教學目標后，教師就要著重注意教學內容的設計了。每本英語聽力教材的后面都會有光盤，因此，教師不可忽視光盤的作用，要充分發揮光盤里面聽力材料的作用，在課堂上反復播放，讓學生多聽、多說、多練。這樣既可以增強學生對文章的熟悉程度，還可以增強學生的語感。而且小學英文課本中的內容大部分都是圖文并茂的展現給學生，因此，學生對于這樣的書籍興趣也比較大，根據這樣的條件，教師可以建議學生練習聽力時，將聽力內容與書本中內容相結合，或者將聽力材料與實際生活相結合，以便學生更好地理解。另外，教師要結合小學生活潑愛玩的性格，在教學內容活動設計方面要盡量可以使課堂“動”起來。教師可以選擇一些好聽、簡單的英文歌與學生一同欣賞，也可以邀請學生給音樂配舞，在玩中學，在學中玩。第三，組織聽力練習，傳授聽力技巧。老人常說一句話：聽會簡單，做會難。因此，練習的重要性由然而生。在練習的過程中，教師不僅要注重量的存在，也要保證聽的質量，聽力材料一定是與生活實際相關的，除了保證聽力過程中的質、量，還離不開教師的指導。首先，教師要培養學生的聽力習慣，可以從以下兩方面來提升：①培養學生仔細聽的習慣。聽，就要有目的的去聽，不能聽以便過后什么都沒明白，所以，在練習過程中，教師要培養學生仔細聽的好習慣。②培養學生善于聽的習慣。小學生對于語言的接受能力往往比成年人高好多倍，正是因為小學生處于這樣的年齡階段，他們的模仿性遠超過成年人，因此，學習語言的能力也是極高的。但小學生由于自控力較差，有時急于模仿而忽略的發音的正確與否。因此，在訓練過程中，教師要培養學生認真傾聽的習慣。其次，教師要訓練學生，懂得掌握聽力方法。這主要有兩種方式：一是聽與說相結合，另一種是聽與寫相結合。聽說結合的方式主要用以訓練學生對信息的處理能力，教師可以利用一些帶有特征性的句子讓學生進行判斷。聽寫結合的方式是培養學生語言輸入和輸出能力的，在學生聽力的過程中，用筆記下，既可以訓練學生聽力的熟練度，也可以增強學生對單詞的記憶。這樣的方式可以有以下幾種題型：①根據以下內容，填寫空缺單詞。②根據所聽內容判斷對錯。③根據所聽到的內容，選擇最合適的選項。④根據所聽到的內容，回答以下問題。最后，教師要訓練學生的聽力技巧。任何學習都是有技巧，盲目的學習并不能帶來益處，因此，在聽力學習的過程中，技巧十分重要。教師要教導學生善于捕捉有用的信息。在拿到一篇聽力題時，首先就要先通讀題目，勾選關鍵詞。這個步驟就是為了在聽的過程中方便聽到所謂的關鍵詞，從而選出最佳選項。其次，學生要學會猜測。有些題目它是很貼近生活實際的，而有些選項往往又存在不符合常理性，因此，可以通過排除法排除幾個選項，然后再根據自身有的知識進行猜測，進而填詞或選項。最后，教師要培養學生快速筆記的習慣。有時聽力很快，但好記性不如爛筆頭，學生可以寫下一些關鍵的東西，為了后面更好的答題。

3. 結束語

總而言之，我們要想提高小學生英語聽力水平，首先要提高學生的學習興趣，利用豐富的教學手段激發學生的熱情，聯系實際為學生呈現不一樣的視聽感覺。英語聽力的教學不僅要求教師的專業性，還需要學生的積極配合，因此，教師和學生要做的還很多，大家要共同探索，尋找最好的教學方式。

（作者單位：山東省青島西海岸新區匯文小學）