語言融入游戲，提高學(xué)習(xí)效率

韓建斌

游戲活動所提供給學(xué)生認(rèn)識世界的形式比普通教學(xué)方式要豐富得多，學(xué)生在游戲活動中可以充分激活思維，融教材語言知識于實踐表達(dá)，鞏固所學(xué)語匯，快速提升表達(dá)能力。小學(xué)生正處于好動愛玩的年齡段，對知識的識記和積累多依靠感性思維，在趣味十足的游戲中，更容易發(fā)揮想象。教師在課堂教學(xué)中要安排合適的游戲，與教材內(nèi)容實現(xiàn)有機結(jié)合，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氣氛中說英語、用英語，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成課前所設(shè)計的目標(biāo)。

1. 游戲激發(fā)興趣，減輕學(xué)習(xí)壓力

學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是一項任務(wù)，必然帶有壓力感，尤其是缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境的英語，更需要機械記憶，學(xué)生在背誦識記的過程中感受到的是無奈和枯燥。如果把學(xué)習(xí)變成各種游戲，學(xué)生則會樂在其中。寓教于樂的教學(xué)理論也提醒我們教師，要把學(xué)習(xí)任務(wù)用學(xué)生樂于接受的方式展示出來，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。小學(xué)英語需要學(xué)生準(zhǔn)確積累教材出現(xiàn)的語匯，用于日常交流。教師可以把記單詞的過程變成有趣的競賽過程，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，避免“灌輸”帶來的“記憶排斥”，從而增強記憶效果。如“心有靈犀”游戲、“順風(fēng)耳”游戲、“青蛙過河”游戲等，這些游戲在識記單詞的同時還可以訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。

如冀教版小學(xué)英語四年級上Unit 1 The clothes we wear，一共六課時內(nèi)容，所學(xué)習(xí)的有關(guān)衣服的單詞比較零碎，如skirt， trousers， coat， scarf， shoes， socks等，機械記憶難度很大。教師把單詞挑出來做成卡片，倆人一組做“心有靈犀”游戲。一個學(xué)生在臺下用英語描述抽到的單詞意思，一個學(xué)生站在臺前猜，猜對并能準(zhǔn)確拼出單詞就得兩分，只猜對拼不對的只得一分，在規(guī)定時間內(nèi)猜不出的不得分。全體學(xué)生分成四個大組，根據(jù)積分定輸贏，獲得冠軍的一組每個學(xué)生獎勵一個英語本。學(xué)生參與的積極性非常高，課下準(zhǔn)備比較充分，單詞識記更牢固。

2. 游戲提供環(huán)境，激活學(xué)習(xí)思維

游戲活動是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，所以在開展游戲時，教師會創(chuàng)設(shè)與游戲內(nèi)容相符的情境，便于學(xué)生自由發(fā)揮，從而激活學(xué)生英語思維。學(xué)生在游戲中會靈活運用本課內(nèi)容之外的單詞，來表達(dá)自己的情緒，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識。如聽讀辨音的游戲可以增強學(xué)生的語感，讓學(xué)生體會同一字母在不同單詞中的發(fā)音，提高學(xué)生聽讀識記的能力。教師可以利用教具、多媒體等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在逼真的環(huán)境中放松心情，主動參與游戲活動，運用英語思維表情達(dá)意。

如四年級上Unit 4 Shopping in the city一單元學(xué)完以后，教師可以把教室布置成“購物商場”，把學(xué)生分成“售貨員”和“顧客”兩組，擺放的商品可以分組列出。根據(jù)上個單元剛剛學(xué)過的服裝單詞，可以設(shè)置“Clothes Shop”，還可以根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)置“Fruit Shop”、“Toy Shop”等，然后根據(jù)教材所學(xué)習(xí)的購物句型做游戲。學(xué)生可以根據(jù)自己積累的語匯加上一系列問候語，營造濃厚的英語交際氣氛。學(xué)生在自由交流時也可以自主加入表達(dá)情緒的單詞，如Wonderful！Great！Good！Very nice！等，激活英語思維，調(diào)動大腦中的詞匯儲備，使互動交流更流暢。

3. 游戲融于實踐，提升表達(dá)能力

游戲活動也有情節(jié)發(fā)展，猶如一個小故事，與生活實踐聯(lián)系比較密切，學(xué)生在活動中所扮演的角色與實際生活比較相符，學(xué)生在語言表達(dá)時會添加自己的情緒和感情，改變語氣語調(diào)，更好地用英語表達(dá)自己的意思。游戲不僅是“玩”，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。學(xué)生在游戲中經(jīng)常會有超常表現(xiàn)，學(xué)生在發(fā)展智力的同時，增強學(xué)習(xí)樂趣和口語表達(dá)能力。

游戲活動可以借助實際生活的情節(jié)，讓學(xué)生在比較真實的交際活動中提高英語運用能力。教材中很多句型都與日常生活有關(guān)，如四年級上Unit 2 At home一單元，每一課的內(nèi)容都和我們的生活聯(lián)系緊密。Homework一課，學(xué)生可以根據(jù)平時做家庭作業(yè)的情況進(jìn)行討論，教師可以給予補充相應(yīng)的學(xué)科單詞。TV and phone一課，教師可以組織學(xué)生討論自己喜歡的電視節(jié)目，引出對電視人物的評價。In the bedroom一課，教師可以指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的臥室，用以前學(xué)過的表示方位的單詞。學(xué)生結(jié)合自身實際討論交流，更可以彰顯英語的工具性作用。

總之，小學(xué)英語教學(xué)要在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時提高教學(xué)質(zhì)量，那么游戲就是課堂教學(xué)最好的選擇。教師要做到精心設(shè)計，結(jié)合不同年齡段的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蚍绞剑诮虒W(xué)內(nèi)容于其中，提高課堂教學(xué)效率。游戲的內(nèi)容和方式都要有明確的目標(biāo)性，致力于學(xué)生語言運用能力的發(fā)展，促進(jìn)良好語言習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)然，游戲方式的選擇要不斷更新，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生樂于接受，主動參與，對英語課擁有一份滿滿的期待。

（作者單位：甘肅玉門市中國石油鐵人希望小學(xué)）