新課程下的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研究

馬玉蘋(píng)

引言

隨著近年來(lái)我國(guó)教育行業(yè)新課程改革的不斷推進(jìn)，初中英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)方式以及教學(xué)質(zhì)量上都有所改善，英語(yǔ)教學(xué)也更加重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。因此教師應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中將語(yǔ)法教學(xué)視作重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)自己的教學(xué)方式不斷反思、不斷探索，充分考慮學(xué)生的具體英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，尋找最合適、最有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中多聯(lián)系實(shí)際生活。

1. 在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)

英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)于初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)而言是一大難點(diǎn)，更是一大重點(diǎn)，正因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法較為困難，學(xué)習(xí)效果不理想，所以很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，沒(méi)有積極性，更有甚者在英語(yǔ)課堂上精力不集中、昏昏欲睡，致使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量受到影響。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展情景教學(xué)模式，根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境教學(xué)中增加對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，情境教學(xué)的方式還能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的知識(shí)有更加深入的理解，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的使用更加靈活。因此在初中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)中采用情境教學(xué)的模式是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效措施，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以讓英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)更加生動(dòng)、形象，學(xué)生理解起來(lái)更加直觀、更加容易，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的熱情，從而提升英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的效率。

比如教師講到英語(yǔ)中可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則這部分知識(shí)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)會(huì)更加直觀、更加形象。在創(chuàng)設(shè)的情境中充分結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完這部分知識(shí)后能夠舉例生活中的具體事例應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，做到學(xué)以致用，從而提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

2. 在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中采用趣味活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)

英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生而言比較枯燥且難懂，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該重視這種現(xiàn)象，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)心態(tài)，做出有針對(duì)性的引導(dǎo)。在語(yǔ)法教學(xué)中多采用趣味活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠充分契合學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。趣味活動(dòng)可以讓學(xué)生不再覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法是多么枯燥的事情，讓語(yǔ)法學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)并且加深理解。具體的實(shí)施上教師可以充分利用口訣、歌曲以及游戲等等展開(kāi)趣味活動(dòng)教學(xué)。

3. 在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)教育行業(yè)的投入也越來(lái)越大，多媒體設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)大部分教室和課堂。利用多媒體教學(xué)能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，以音頻和視頻的表達(dá)方式展現(xiàn)課程內(nèi)容，富有趣味性，能夠讓枯燥的、難懂的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)變得生動(dòng)有趣、易于理解，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的積極性，更加符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，因而利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)能夠顯著提高教學(xué)效率。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)也是一種豐富教學(xué)方式的有效手段，教師在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)多媒體設(shè)備充分利用起來(lái)，將教材中的內(nèi)容以圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式呈現(xiàn)出來(lái)，形成形象的、生動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)法知識(shí)。利用教學(xué)課件對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納、對(duì)比，比普通課堂上的講授更加清晰明了。

4. 在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中重視歸納總結(jié)

新課程理念鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己總結(jié)歸納知識(shí)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，讓學(xué)生形成高效的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)法教學(xué)中歸納總結(jié)的方法非常重要且有效，教師在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)大量實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律，在提升歸納能力的同時(shí)加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。所以教師要對(duì)歸納總結(jié)充分重視，并著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)的能力，幫助學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)法知識(shí)。

5. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)，這部分知識(shí)相對(duì)比較枯燥，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境、開(kāi)展趣味活動(dòng)、充分利用多媒體教學(xué)等方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視引導(dǎo)學(xué)生形成良好的歸納總結(jié)的能力，從而有效提升語(yǔ)法教學(xué)的質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。